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四年级英语上册第六单元教学反思--第1页
四年级英语上册第六单元教学反思
四年级英语上册第六单元教学反思
Pep小学英语四年级上册第六单元大主题为《eetfail》,本单元
的主要教学内容为介绍家庭成员及其职业。关于家庭成员,三年级就
有这方面知识的学习,比如father、ther、brther、sister、grandpa、granda
等等。另外,在本册书的第三单元《frends》中,也学习了关于人物
外貌的描述,为本单元的学习奠定了基础。由于家庭成员与学生的日
常生活密切相关,学生学习起兴趣浓厚。
随着程改革的深入,对于各种型的深入研究,各种型都基本有
了一定的固定模式,而这次的“堂实践-反思-提升”题的开展,让我更
加深入地体会到改带的堂的新变化。更由此有了一些更为深入的思
考。
一、关于对话:
对话的基本模式为3P教学模式,即presentatin,pratie,prdutin。
在不同的教学阶段,要求所采取的教学方法不同,教师要根据不同的
需要采用不同的教学方法,如情景教学,游戏教学等。在讲授本单元
第一时对话时,我根据教学的需要采用了情境教学与游戏教学方法。
利用学生家中的全家福照片开展程,本身即为学生的真是生活情境,
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而不是教师刻意创造,紧贴实际,让学生在心底里感觉到他真的能有
学习到的语言表述生活。通过本节,学生能够用所学的重点句型:H
anpeplearethereinurfail?failhassixpeple等表述自己的家庭情况。
对于本节中有一个让学生拿着自家的照片介绍任务,有些教师可能认
为对于刚开始接触本单元难度过高,但我认为,这正符合了维果茨基
最近发展区的心理学论断:跳一跳,够得到。学生在学习过程中如果
遇到困难,消极方面是削弱他们学习的积极性,但积极的说,这更能
够刺激学生在学习过程中的用心程度。并且,在获得成功后,他所感
受到的成功的喜悦也更加深刻,从而培养学生不是因为英语有意思才
喜欢上英语,而是因为学习英语本身能够为他们带成功感而喜欢英语
本身。学生的学习往往有入门和高级之分,如何过渡,正是我们应该
认真研究的地方。
二、关于词汇
词汇,顾名思义,以讲授词汇为重点。四年级阶段的词汇多以
名词为主,即所学词汇多为日常生活中常见的一些事物。这些词汇构
成了学生学习英这种语言的基础,因而地位斐然。已经经历过五个单
元的词汇学习,学生们早已习惯了单词的各种呈现方式:图片、实物
等等,因而,在本单元的词汇学习时,我只以一种最简单的图片呈现。
虽说单一,但是由于学生们对于自己已有知识的输出有着强烈的表现
欲,因而,堂并不显单调。并且整个过程中每个词汇的呈现都以学生
自己即能表达的句子形式进行,十分流畅顺利。单词呈现完之后,如
何进行有效的操练是十分重要的。不同类型的词汇,有着不同的操练
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方法。比如在学习家人名称词汇时,最好的操练方法就是让学生向同
学介绍家庭成员,在学习职业名称时,介绍显然是下策之选,各种职
业之间的活动方式不同,给了我们极大的启发。利用TPR技术,将
各种行业的职业表演出让学生猜显然更能刺激学生的记忆。此方法不
仅可以让学生在训练动觉过程中身心协调、多感官同道参与,提高了
肢体—运动智能,而且在玩中看、听、说,进一步理解语言、运用语
言,寓学于乐。在本节词汇上,我多加了一个环节是对于学生学习成
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