四年级英语上册第六单元教学反思.pdfVIP

四年级英语上册第六单元教学反思.pdf

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

四年级英语上册第六单元教学反思--第1页

四年级英语上册第六单元教学反思

四年级英语上册第六单元教学反思

Pep小学英语四年级上册第六单元大主题为《eetfail》,本单元

的主要教学内容为介绍家庭成员及其职业。关于家庭成员,三年级就

有这方面知识的学习,比如father、ther、brther、sister、grandpa、granda

等等。另外,在本册书的第三单元《frends》中,也学习了关于人物

外貌的描述,为本单元的学习奠定了基础。由于家庭成员与学生的日

常生活密切相关,学生学习起兴趣浓厚。

随着程改革的深入,对于各种型的深入研究,各种型都基本有

了一定的固定模式,而这次的“堂实践-反思-提升”题的开展,让我更

加深入地体会到改带的堂的新变化。更由此有了一些更为深入的思

考。

一、关于对话:

对话的基本模式为3P教学模式,即presentatin,pratie,prdutin。

在不同的教学阶段,要求所采取的教学方法不同,教师要根据不同的

需要采用不同的教学方法,如情景教学,游戏教学等。在讲授本单元

第一时对话时,我根据教学的需要采用了情境教学与游戏教学方法。

利用学生家中的全家福照片开展程,本身即为学生的真是生活情境,

四年级英语上册第六单元教学反思--第1页

四年级英语上册第六单元教学反思--第2页

而不是教师刻意创造,紧贴实际,让学生在心底里感觉到他真的能有

学习到的语言表述生活。通过本节,学生能够用所学的重点句型:H

anpeplearethereinurfail?failhassixpeple等表述自己的家庭情况。

对于本节中有一个让学生拿着自家的照片介绍任务,有些教师可能认

为对于刚开始接触本单元难度过高,但我认为,这正符合了维果茨基

最近发展区的心理学论断:跳一跳,够得到。学生在学习过程中如果

遇到困难,消极方面是削弱他们学习的积极性,但积极的说,这更能

够刺激学生在学习过程中的用心程度。并且,在获得成功后,他所感

受到的成功的喜悦也更加深刻,从而培养学生不是因为英语有意思才

喜欢上英语,而是因为学习英语本身能够为他们带成功感而喜欢英语

本身。学生的学习往往有入门和高级之分,如何过渡,正是我们应该

认真研究的地方。

二、关于词汇

词汇,顾名思义,以讲授词汇为重点。四年级阶段的词汇多以

名词为主,即所学词汇多为日常生活中常见的一些事物。这些词汇构

成了学生学习英这种语言的基础,因而地位斐然。已经经历过五个单

元的词汇学习,学生们早已习惯了单词的各种呈现方式:图片、实物

等等,因而,在本单元的词汇学习时,我只以一种最简单的图片呈现。

虽说单一,但是由于学生们对于自己已有知识的输出有着强烈的表现

欲,因而,堂并不显单调。并且整个过程中每个词汇的呈现都以学生

自己即能表达的句子形式进行,十分流畅顺利。单词呈现完之后,如

何进行有效的操练是十分重要的。不同类型的词汇,有着不同的操练

四年级英语上册第六单元教学反思--第2页

四年级英语上册第六单元教学反思--第3页

方法。比如在学习家人名称词汇时,最好的操练方法就是让学生向同

学介绍家庭成员,在学习职业名称时,介绍显然是下策之选,各种职

业之间的活动方式不同,给了我们极大的启发。利用TPR技术,将

各种行业的职业表演出让学生猜显然更能刺激学生的记忆。此方法不

仅可以让学生在训练动觉过程中身心协调、多感官同道参与,提高了

肢体—运动智能,而且在玩中看、听、说,进一步理解语言、运用语

言,寓学于乐。在本节词汇上,我多加了一个环节是对于学生学习成

文档评论(0)

175****9697 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档