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加强健康教育提高整体护理水平

发表时间：2010-08-24T11:34:31.403Z来源：《中国医药卫生》杂志2010年第1期供稿作者：王秋兰

[导读]随着医学模式的转变及护理学的发展，注重人的生理、心理、社会需要的整体护理将取代只重病而忽视人的住院护理

王秋兰

吉林省温泉医院（吉林白山134502）

［中图分类号］R473［文献标识码］A［文章编号］1810－5734(2010)1-0049-02

随着医学模式的转变及护理学的发展，注重人的生理、心理、社会需要的整体护理将取代只重病而忽视人的住院护理。在治疗疾病的

同时更强调防病保健。因而要求广大的护士必须改变传统的护理观念及健康观念，在对病人实施整体护理时，重视病人的健康教育，提高

整体护理水平。

１健康教育是整体护理的重要内容

由于护理学的发展，护理学在观念和模式上发生了改变，已由过去以疾病为中心转变为以病人为中心、以人的健康为中心的整体护

理。护士所提供的整体护理一是实施生理、心理、社会护理相结合的全面护理，二是强调人的意识、思维、情绪、意志等心理因素对防治

疾病的能动作用。由于人类疾病谱和死因谱的变化，威胁人民健康的疾病已由急性传染病向恶性肿瘤、心脑血管病、糖尿病等慢性疾病转

化，同时，精神病、性病、艾滋病等社会疾病也危害日烈。导致这些疾病的主要原因是生活方式恶化、人口老年化和环境恶化。据资料统

计：我国城乡死亡因素中，不良行为和生活方式原因占几大主要因素首位。因而护士在对病人实施整体护理时，不仅要注重向病人灌输健

康知识，包括生理健康保健及心理保健知识，而且还包括形成人们的健康意识、健康责任和健康行为，养成健康的生活方式。

２护士应俱备健康教育的能力

健康教育是一种有计划、有目的、有评价的教育活动。因而要求护士做到：

２.１更新观念，增加责任感。在更新护理观念的同时更新健康观念。在现代护理观及健康观的指导下真正履行对病人进行健康教育的

职责。健康教育的最终目的是提高全体社会成员的健康水平，而患者身处的环境条件，不良的卫生习惯，直接影响他的身心健康，所以改

善环境，转变行为，纠正不良习惯，学会自身保健是预防减轻疾病、增进健康的关健。因而护士要对病人进行基本卫生知识宣传，自我保

健的教育，消毒隔离的指导，不良习惯的纠正，情绪危机的疏导。只有具备高度社会责任感的护士，才能脚踏实地的把健康教育工作融入

到整体护理工作中，使病人真正受益。

２.２努力学习相关理论知识，提高业务素质。健康教育是一门涉及医学、教育学、心理学、行为学、社会学、美学等多种学科的边缘

学科。护士作为一名健康教育者必须不断学习，掌握以上相关学科的理论和知识，为实施健康教育打下基础。对于病人，健康教育的内容

是具体而实在的，是根据病人的心理状况、生活方式等分析发病原因，结合病人受教育程度、文化背景及致病危险因素的认识来制订教育

计划。所以，必须加强护士的业务学习，提高自身的业务素质，使其知识水平能适应健康教育的需要。

２.3良好的卫生宣教耐力和交流技巧。护士应具有良好的卫生宣教能力和交流技巧，这是在具备良好的语言表达能力和较高业务素质

基础上形成的。语言是护士用来教育、指导病人的主要工具，恰当的语言表达可获得病人发自内心的信任，并自觉地采纳有益于健康的行

为和生活方式，因此，在提高自身业务素质的同时，护士必须注重自己的语言修养，提高语言的表达能力，培养良好的卫生宣教能力和交

流技巧。

２.４具备良好的护患关系。良好的护患关系是实施健康教育的保证，护士在其护理工作中应注意自身素质的培养，用满腔热情及精湛

的技术无私地为病人服务，在对病人的服务中注意与病人沟通，掌握病人的心理动向，建立相互信任，相互尊重的良好护患关系，以利于

开展改善病人情绪，提高病人对医疗的依从性等心理的健康教育，从而提高教育的可信度，使健康教育达到预期目的。

３结合工作实际开展健康教育

３.1护理管理部门应加强对实施健康教育的督促检查。护理部在安排护理人员的学习计划中要重视健康教育的内容，要有课程安排、

有考核、有评价。在护理查房过程中，要将健康教育纳入检查范围，以引起护理人员重视，提高护理人员学习掌握健康教育方法的兴趣，

以顺利开展整体护理工作。

３.２护士要将健康教育贯穿于各项护理服务中。护士应注意收集病人的健康问题，对此进行评估，制订健康教育计划。教育内容包

括：疾病过程症状处理、用药、危险因素