3.2.2 传染病及其防治练习教学设计-2023-2024学年浙教版九年级下册科学.docxVIP

3.2.2传染病及其防治练习教学设计-2023-2024学年浙教版九年级下册科学

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：传染病及其防治练习

2.教学年级和班级：九年级下册科学

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.生命观念：通过学习传染病及其防治，使学生建立生命观念，认识生命的价值，理解生命的过程。

2.科学思维：培养学生的科学思维能力，学会运用观察、实验、分析等方法探究问题，提高解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生参与科学探究活动，通过自主学习、合作交流，提高学生的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生的科学态度，使学生具备实事求是、勇于探索、坚持真理的精神。

重点难点及解决办法

1.重点：理解传染病的概念、特点及其传播途径；掌握预防传染病的措施。

解决办法：通过图片、视频等多媒体资料，生动展示传染病的实例，帮助学生直观理解传染病的基本概念；利用案例分析，让学生学会判断各种现象是否属于传染病，并深入探讨其传播途径和预防方法。

2.难点：如何有效预防传染病。

突破策略：组织学生进行小组讨论，分析不同传染病的预防措施，引导学生运用所学知识解决实际问题；邀请专业医生或防疫工作者进行讲座，分享他们在防疫工作中的经验和方法，增加学生对预防传染病的认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用，如多媒体课件、视频、图片等，以丰富教学内容和形式。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传染病的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道传染病是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于传染病的图片或视频片段，让学生初步感受传染病的魅力或特点。

简短介绍传染病的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传染病基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传染病的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解传染病的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍传染病的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.传染病案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传染病的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传染病案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传染病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用传染病知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传染病相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传染病的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传染病的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传染病的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调传染病在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用传染病知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于传染病的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料。

《传染病学》（人民卫生出版社，第五版）

《流行病学原理》（约翰·W·安德森著，人民卫生出版社，第二版）

《传染病控制策略与实践》（世界卫生组织，最新版）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

研究其他传染病的案例，了解其传播途径、预防和治疗措施。

关注我国和世界卫生组织发布的传染病疫情动态，了解最新的防控政策和技术。

探索传染病在历史和社会发展中的影响，了解人类如何应对传染病挑战。

深入研究传染病领域的科学家和技术人员的贡献，了解其背后的故事。

板书设计

重点知识点：

-传染病的定义

-传染病的传播途径

-传染病的预防措施

-传染病的治疗手段

词：

-病原体

-传染源

-易感人群

-潜伏期

-免疫力

句：

-传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。

-控制传染病的关键是切断传播途径、保护易感人群、治疗患者。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

图形：

-使用流程图展示传