【学前班认字写字教案整理】.docx

【学前班认字写字教案整理】

一、教学内容

本节课我们将学习教材《学前儿童语文》第三单元“汉字入门”部分，具体包括第一章节“认识汉字”，第二章节“书写汉字”。详细内容涉及汉字的初步认识，包括汉字的笔画、笔顺、结构等基本知识，同时通过实践练习，让孩子们掌握一些基本的汉字书写。

二、教学目标

1.让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，理解汉字的结构特点。

3.培养学生对汉字的兴趣，激发学习积极性。

三、教学难点与重点

教学难点：汉字的笔顺规则、基本笔画掌握，以及书写过程中的结构安排。

四、教具与学具准备

教具：PPT展示、字卡、书写示范板、田字格纸。

学具：铅笔、橡皮、田字格练习本。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）：通过展示一幅生动有趣的汉字图画，引导学生观察并找出图画中的汉字，从而自然引入本节课的主题。

2.例题讲解（10分钟）：以PPT形式展示汉字的基本笔画、笔顺规则，并通过字卡举例讲解汉字的结构特点。

3.随堂练习（15分钟）：学生跟随教师一起在田字格纸上书写汉字，教师现场指导并纠正书写错误。

4.个人练习（20分钟）：学生自主练习书写汉字，教师巡回指导，解答疑问。

5.成果展示（5分钟）：挑选部分学生的书写作品进行展示，给予表扬和鼓励。

六、板书设计

板书分为两部分：一是汉字的基本笔画、笔顺规则，二是书写示范。将汉字的书写步骤和技巧以简洁明了的方式呈现，方便学生随时查阅。

七、作业设计

1.作业题目：请同学们完成田字格纸上的汉字书写练习，至少包含5个汉字。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对汉字的认识和书写有了初步了解，但仍需加强笔顺、笔画等方面的练习。在今后的教学中，要注重个别辅导，提高学生的书写能力。

2.拓展延伸：鼓励学生课后主动寻找生活中的汉字，提高汉字识别能力。同时，布置家长协助孩子进行书写练习，加强家校合作，共同提高学生的汉字水平。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的明确；

2.教具与学具的准备；

3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、个人练习和成果展示；

4.板书设计；

5.作业设计；

6.课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点

教学难点与重点是确保学生掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和书写过程中的结构安排。为此，教师应：

1.在讲解过程中，通过直观的教具和生动的语言，使学生深刻理解汉字的基本笔画和笔顺规则。

2.设计丰富的书写练习，让学生在实践中掌握汉字的结构特点。

3.针对不同学生的掌握情况，给予个别辅导，确保每个学生都能掌握教学重点。

二、教具与学具准备

教具与学具的选择与准备直接关系到教学效果。教师应：

1.确保教具的实用性，如PPT展示、字卡、书写示范板等，以便直观地展示汉字的笔画和结构。

2.学具方面，为学生提供质量优良的铅笔、橡皮和田字格练习本，确保书写过程的顺利进行。

三、教学过程

1.实践情景引入：教师应选择与教学内容相关的生动有趣的情景，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

2.例题讲解：以简洁明了的方式，结合字卡和PPT，详细讲解汉字的笔画、笔顺和结构，使学生易于理解。

3.随堂练习：教师应现场指导并纠正学生的书写错误，确保学生正确掌握汉字书写技巧。

4.个人练习：教师巡回指导，解答学生疑问，关注每个学生的书写过程，及时发现问题并进行针对性指导。

5.成果展示：挑选不同水平的学生作品进行展示，鼓励学生互相学习、共同进步。

四、板书设计

板书设计要求简洁明了，突出教学重点。教师应：

1.在板书上清晰展示汉字的基本笔画、笔顺规则和书写示范，方便学生随时查阅。

2.合理布局板书内容，使学生能够直观地了解汉字的结构特点。

五、作业设计

作业设计应注重巩固课堂所学，提高学生的汉字书写能力。教师应：

1.设计具有针对性的作业题目，要求学生完成一定数量的汉字书写练习。

2.提供正确的答案示例，让学生在完成作业的过程中，对照示例，提高书写质量。

六、课后反思及拓展延伸

1.教师应认真反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

2.鼓励学生课后主动寻找生活中的汉字，提高汉字识别能力，同时加强家校合作，共同促进学生汉字水平的提高。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解过程中，语言要清晰、准确，语调要亲切、生动，以吸引学生的注意力。

2.在强调重点和难点时，适当提高音量，提醒学生关注。

二、时间分配

1.合理安排各个环节的时间，确保教学内容充实且不超时。

2.实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配要适中，以保证课堂节奏的紧凑和学生的专注。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和启发性，引导学生思考，激发学习兴趣。

2.针对不同学生的掌握情况，提问时应注意难易程度，使每个学生都