2024年2月广东金太阳大联考作文智慧和明智 评讲教学设计.docxVIP

2024年2月广东金太阳大联考作文智慧和明智评讲教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文写作指导

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年2月24日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

结合课本中“智慧和明智”一课，引导学生通过评讲作文，理解智慧与明智的区别和联系，提高写作水平。

三、教学目标

1.学生能够理解智慧与明智的含义和区别。

2.学生能够通过评讲作文，提高自己的写作技巧和水平。

3.学生能够运用智慧和明智的概念，正确表达自己的观点和看法。

四、教学方法

采用讲评结合的方式，教师引导学生分析作文中的智慧和明智的表现，学生通过讨论和思考，提高自己的写作能力。

五、教学步骤

1.导入：教师简要介绍本节课的内容和目标。

2.讲评作文：教师展示一篇关于智慧和明智的作文，引导学生分析其中的优点和不足。

3.学生讨论：学生分组讨论，分析作文中的智慧和明智的表现，并提出改进意见。

4.写作练习：学生根据讨论的结果，进行写作练习，教师进行个别指导和点评。

5.总结：教师总结本节课的内容和收获，布置作业。

六、教学评价

核心素养目标

本节课旨在通过评讲作文，培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过分析作文中的语言表达，引导学生运用智慧和明智的概念，提高自己的语言表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和看法。

2.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维，能够独立思考，分析问题，提出合理的改进意见。

3.文化素养：通过理解和运用智慧和明智的概念，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的文化素养和人文精神。

重点难点及解决办法

重点：学生能够理解智慧与明智的含义和区别，能够通过评讲作文，提高自己的写作技巧和水平。

难点：学生能够运用智慧和明智的概念，正确表达自己的观点和看法，以及在写作中巧妙地运用这两个概念。

解决办法：

1.对于重点，教师可以通过展示一篇关于智慧和明智的作文，引导学生分析其中的优点和不足，让学生在实际案例中理解和掌握这两个概念。

2.对于难点，教师可以组织学生进行讨论和思考，让学生通过交流和分享，学会如何在自己的写作中运用智慧和明智。同时，教师还可以提供一些写作技巧和方法，帮助学生突破这一难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、投影仪、电脑、打印机、作文纸张等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需准备相关教学材料和作文案例。

3.信息化资源：选取一篇关于智慧和明智的作文示例、相关阅读材料等。

4.教学手段：讲评、讨论、写作练习、个别指导等。

四、教学步骤

1.导入：教师简要介绍本节课的内容和目标。

2.讲评作文：教师展示一篇关于智慧和明智的作文，引导学生分析其中的优点和不足。

3.学生讨论：学生分组讨论，分析作文中的智慧和明智的表现，并提出改进意见。

4.写作练习：学生根据讨论的结果，进行写作练习，教师进行个别指导和点评。

5.总结：教师总结本节课的内容和收获，布置作业。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一段关于智慧和明智的故事视频，引发学生对主题的兴趣。

提出问题：教师提问：“你们认为智慧和明智有什么区别和联系呢？”让学生思考并发表意见。

2.讲授新课（15分钟）

讲解概念：教师简要介绍智慧和明智的含义和区别，强调其在写作中的重要性。

示例分析：教师展示一篇关于智慧和明智的作文，引导学生分析其中的优点和不足。

3.师生互动环节（10分钟）

分组讨论：学生分组讨论，分析作文中的智慧和明智的表现，并提出改进意见。

分享讨论成果：每组选派一名代表分享讨论成果，其他学生给予评价和补充。

4.巩固练习（10分钟）

写作练习：学生根据讨论的结果，进行写作练习，教师进行个别指导和点评。

互评互改：学生互相交换作文，进行互评互改，教师巡回指导。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师提问：“你们在写作过程中如何运用智慧和明智呢？”让学生思考并发表意见。

学生提问：学生就本节课的内容提出疑问，教师进行解答。

6.总结环节（5分钟）

教师总结：教师总结本节课的内容和收获，强调智慧和明智在写作中的重要性。

布置作业：教师布置与本节课相关的作业，让学生巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，积极引导学生参与讨论和思考，提高学生的语文核心素养。同时，教师要注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够在