Unit 1 My day B let’s learn（教学设计）2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit1MydayBlet’slearn（教学设计）2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册Unit1MydayBletslearn。本部分内容主要介绍了不同的日常活动，如gotoschool,gohome,havelunch等。同时，学生需要掌握疑问词how来询问日常活动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语，如goodmorning,goodafternoon等，同时也掌握了简单的疑问词如what,where等。本节课的内容在已有知识的基础上，进一步引导学生运用疑问词how来询问日常活动，并学会用英语描述自己的日常行程。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够更好地运用疑问词how来询问和描述日常活动，提高他们的语言运用能力。同时，学生能够了解和感知不同的文化背景下的日常生活，培养他们的文化意识。在思考和回答问题的过程中，学生能够发展他们的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。此外，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了基本的日常用语，如goodmorning,goodafternoon等，同时也掌握了简单的疑问词如what,where等。此外，学生已经能够用英语简单地描述自己的姓名、年龄、年级等基本信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，学习英语的兴趣通常与他们的学习动机和成就感密切相关。他们可能对能够实际运用的英语知识更感兴趣，例如能够用来与同学交流的日常用语。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了一定的语言理解和表达能力，同时他们也开始能够运用一定的思维能力来分析和解决问题。在学习风格上，学生们可能呈现出不同的特点，有的可能更偏好视觉学习，有的可能更倾向于听觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对疑问词how在询问日常活动中的应用不太理解，需要通过具体的例子和情境来进行引导。其次，学生可能在描述自己的日常活动时，不知道如何组织语言和词汇，因此需要教师的指导和练习。此外，对于一些较为复杂的活动，如dohomework,readabook等，学生可能需要额外的练习来熟练掌握。教师需要注意到这些困难，并采取适当的教学策略来帮助学生克服。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统，以便展示教学内容和播放音频材料。

2.课程平台：人教PEP版英语五年级下册教材和相关教学课件。

3.信息化资源：英语动画视频、图片素材、在线互动游戏等，用于增强学生的学习兴趣和参与度。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、填空练习、听力练习等，以多样化的教学手段满足不同学生的学习需求。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit1MydayBletslearn。在这个单元里，我们将学习如何用英语描述我们的日常生活。首先，让我们一起来看看今天我们要学习的内容吧！

2.呈现新课（15分钟）

现在，请同学们翻到课本第2页，让我们一起阅读课文，并找出我们生活中的一些日常活动。在阅读过程中，请大家注意课文中的生词和短语。

阅读完毕后，我将为大家解释课文中的生词和短语，并请大家跟读课文，以便更好地掌握这些词汇和短语。

3.讲解与练习（20分钟）

接下来，我将向大家讲解如何使用疑问词how来询问日常活动。请大家注意听讲，并跟随我一起练习。

练习完毕后，我们将进行小组讨论，让大家在小组内用英语描述自己的日常生活，并运用疑问词how来询问组员的活动。

4.课堂互动（15分钟）

现在，请同学们分成小组，用英语描述自己的日常生活，并运用疑问词how来询问组员的活动。我会随机抽取几个小组进行展示，并给予评价。

5.总结与作业（5分钟）

同学们，今天我们一起学习了如何用英语描述日常生活，并学会了如何使用疑问词how来询问活动。希望大家能够课后复习所学内容，并运用到实际生活中去。

最后，请大家完成课后作业，巩固今天所学知识。作业内容为：用英语写一篇关于自己一天的文章，并运用疑问词how来询问同学的活动。

6.课后反思（5分钟）

课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学