6.4 协同进化与生物多样性的形成-2023-2024学年高一生物下学期同步教学教学设计（人教版2019必修2）.docx

6.4协同进化与生物多样性的形成-2023-2024学年高一生物下学期同步教学教学设计（人教版2019必修2）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版2019必修2的高一生物下学期同步教学，主要涉及6.4节“协同进化与生物多样性的形成”。该章节内容包括以下几个方面：

1.协同进化的概念：介绍生物与生物、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展的过程。

2.生物多样性的形成：分析生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，并探讨生物多样性的形成原因。

3.生物进化过程中的适应性：解释生物在进化过程中如何通过适应性演化来适应不断变化的环境。

4.协同进化的实例分析：通过具体实例分析，让学生理解协同进化在生物多样性和生态系统中的重要性。

5.人类活动对协同进化和生物多样性的影响：探讨人类活动如何影响协同进化和生物多样性的形成，并提出保护生物多样性的措施。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕科学探究、生命观念、科学思维、科学态度和社会责任五个方面展开。

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法，探究生物多样性的形成机制，提高学生的科学探究能力。

2.生命观念：帮助学生建立生物与生物、生物与无机环境之间相互影响和协同进化的生命观念，形成对生物多样性的正确认识。

3.科学思维：训练学生运用分析、综合、比较等科学思维方法，理解生物多样性的内涵和原因，提高学生的科学思维能力。

4.科学态度：培养学生尊重事实、勇于质疑的科学态度，鼓励学生在学习过程中积极思考，提出问题，寻找答案。

5.社会责任：引导学生关注人类活动对协同进化和生物多样性的影响，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了生物学的基本概念，如细胞结构、遗传规律、生态系统等。他们对于生物的进化和多样性有初步的了解，能够理解生物与生物、生物与无机环境之间的相互关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于探索生物世界的奥秘普遍感兴趣，尤其是对于生物的进化和多样性这一领域。他们具备一定的观察和分析能力，善于通过实验和观察来理解生物学概念。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和合作来学习，希望能够参与到讨论和实践中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习协同进化与生物多样性的形成过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对于协同进化的概念理解起来比较困难，需要通过具体的实例和实际观察来加深理解。其次，学生可能对于生物多样性的形成原因和机制理解不深，需要通过图像和数据来帮助解释。最后，学生可能对于人类活动对生物多样性的影响认识不足，需要通过实际案例和讨论来引起关注。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室设备、显微镜、实物模型等。

2.课程平台：人教版2019必修2教材、教学课件、教学视频、在线讨论平台等。

3.信息化资源：生物学相关网站、学术期刊、在线生物学课程、教育软件等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、案例分析法、互动式教学法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一系列生物多样性的图片，如不同种类的动植物、生态系统等，激发学生的学习兴趣和好奇心。同时，提出问题：“生物多样性是如何形成的？生物之间是如何相互影响的？”让学生思考并参与讨论。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解协同进化的概念、生物多样性的形成原因以及人类活动对其的影响。通过生动的实例和实际观察，帮助学生理解协同进化的过程和生物多样性的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“协同进化过程中，生物是如何适应环境的？生物多样性的形成对生态系统有何意义？”学生可以结合自己的观察和实例进行回答，教师给予指导和反馈。

4.巩固练习（5分钟）

教师给出几个相关的练习题，学生独立完成，并通过小组讨论来巩固对新知识的理解和掌握。教师可以选取部分学生的答案进行讲解和分析，帮助学生巩固知识点。

5.课堂提问（5分钟）

教师通过提问的方式了解学生对课程内容的理解情况，鼓励学生提出问题和疑问，并进行解答和讨论。同时，教师可以针对学生的回答进行针对性的指导和引导，帮助学生深入理解课程内容。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，并强调协同进化和生物多样性的重要性。同时，提出一些拓展性的问题，如：“如何保护生物多样性？人类活动对生物多样性的影响有哪些？”鼓励学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧密结合学生的实际学情和重难点，注重师生