1.1 静电现象 教学设计-2024-2025学年高二上学期物理粤教版（2019）必修第三册.docx

1.1静电现象教学设计-2024-2025学年高二上学期物理粤教版（2019）必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课为人教版高中物理必修第三册第一章“静电现象”的内容。该章节主要围绕静电的产生、静电场的基本性质、静电的防止与应用等展开。内容与学生日常生活紧密相连，易于学生理解与应用。在教学过程中，应注重理论与实践相结合，引导学生通过实验观察静电现象，提高学生的实践操作能力与科学探究能力。同时，通过本节课的学习，培养学生对物理学科的兴趣，激发学生继续学习物理的动力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，包括科学探究能力、科学思维能力、科学态度与科学精神。通过观察和实验，引导学生自主探究静电现象，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生的科学探究能力。同时，通过分析静电场的基本性质，培养学生的科学思维能力，使学生能够运用物理知识解释生活现象。在教学过程中，注重引导学生树立正确的科学态度，培养学生的科学精神，使学生在学习过程中能够不断思考、探索，形成积极的科学学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）静电的产生原因及其基本性质：本节课重点讲解摩擦起电、接触起电等静电产生方式，以及静电场的基本性质，如电场强度、电势等。

（2）静电的防止与应用：本节课重点介绍静电的防止方法，如使用避雷针、接地等，以及静电的应用，如静电除尘、静电喷涂等。

2.教学难点：

（1）静电场的概念及其基本性质：学生对静电场的理解较为抽象，难以理解电场强度、电势等概念。

（2）静电场的计算：学生对静电场的计算方法，如电场强度、电势的计算等，较为困难，需要通过实例进行讲解和练习。

（3）静电的防止与应用：学生对静电的防止与应用方法的理解和应用能力较弱，需要通过实验和实例进行讲解和练习。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、实验仪器（电荷产生器、验电器、静电场模拟器等）、测量工具（电压表、电流表等）。

2.课程平台：人教版高中物理必修第三册教材、教学课件、实验指导书。

3.信息化资源：在线物理教育平台（如KhanAcademy、物理教学网等），相关学术论文、科普文章、视频资源（如静电现象的实验演示视频等）。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、问题驱动法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对静电现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道静电是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于静电的图片或视频片段，让学生初步感受静电的魅力或特点。

简短介绍静电的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.静电基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解静电的基本概念、产生原因和原理。

过程：

讲解静电的定义，包括其主要产生方式。

详细介绍静电产生的原因和原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.静电案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解静电的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的静电案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解静电的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用静电解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与静电相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对静电的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调静电的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括静电的基本概念、产生原因、案例分析等。

强调静电在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用静电。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于静电的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解静电的基本概念：学生能够明确静电的产生原因、静电场的基本性质，以及静电的防止与应用。

2.提高实验操作能力：通过观察和实验，学生将能够自主探究静电现象，掌握实验操作技巧，提高实验观察和分析能力。

3.提升科学探究能力：在案例分析环节，学生将能够运用所学知识分析实际问题，提出解决方案，提升科学探究能力。

4.培养合作与交流能力：在小组讨论环节，学生将能够与组员合作，共同探讨问题，培养团队协作和交流能力。

5.增强物理学科