1.2 课时3 研究物质性质的基本程序 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学鲁科版（2019）必修第一册.docx

1.2课时3研究物质性质的基本程序教学设计2024-2025学年高一上学期化学鲁科版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：研究物质性质的基本程序

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期化学鲁科版（2019）必修第一册

3.授课时间：两课时

4.教学时数：90分钟

教学目标：

1.理解物质性质研究的基本程序。

2.学会运用观察、实验、分析等方法研究物质性质。

3.培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学内容：

1.物质性质研究的基本程序：观察、实验、分析、结论。

2.实验操作技巧：如何进行观察、实验、分析。

3.实际案例分析：以具体物质为例，运用基本程序研究其性质。

教学过程：

1.第一课时：

a.导入新课，介绍物质性质研究的基本程序。

b.讲解观察、实验、分析的方法和技巧。

c.进行实际案例分析，引导学生运用基本程序研究物质性质。

d.课堂小结，布置作业。

2.第二课时：

a.回顾上节课的内容，检查学生作业。

b.进行实验操作演示，引导学生动手实践。

c.学生分组实验，运用基本程序研究物质性质。

d.汇报实验结果，讨论分析实验现象。

e.总结本节课内容，布置作业。

教学资源：

1.实验仪器：试管、烧杯、滴定管等。

2.实验试剂：酸、碱、盐等常见化学试剂。

3.教学课件：PPT、实验视频等。

教学评价：

1.课后作业：检查学生对物质性质研究基本程序的理解和运用。

2.课堂表现：观察学生在实验操作和讨论分析中的表现。

3.实验报告：评估学生实验操作的准确性和对实验现象的分析能力。

核心素养目标

1.科学探究能力：学生能够运用观察、实验、分析等方法研究物质性质，培养实验操作能力和科学思维。

2.证据意识：学生在研究物质性质的过程中，能够注重实证，学会根据实验现象和数据进行分析，形成合理的结论。

3.模型建构能力：学生通过实际案例分析，学会构建物质性质研究的思维模型，能够将所学知识运用到其他物质性质研究中。

4.科学态度与责任：学生在实验操作和讨论分析中，培养严谨的科学态度，能够对自己的实验结果和结论负责。

教学难点与重点

1.教学重点：

-物质性质研究的基本程序：观察、实验、分析、结论。

-实验操作技巧：如何进行观察、实验、分析。

-实际案例分析：以具体物质为例，运用基本程序研究其性质。

-科学思维的培养：学会运用逻辑推理、归纳总结等方法进行科学研究。

2.教学难点：

-实验操作技巧的掌握：学生对于实验操作的准确性和规范性掌握不足，容易导致实验失败或数据不准确。

-数据分析能力：学生对于实验现象的观察和数据分析能力较弱，难以形成合理的结论。

-科学思维的培养：学生对于科学思维的培养较为困难，需要长时间的练习和引导。

-知识应用能力的提升：学生对于将所学知识运用到实际问题中的能力较弱，需要通过案例分析和实际操作进行培养。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过引导学生进行实验操作，培养学生的实验操作能力和科学思维。

2.案例分析法：通过具体案例的分析，让学生学会运用基本程序研究物质性质。

3.讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队合作能力和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、实验视频等现代化教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用化学模拟软件，帮助学生更直观地理解实验操作和物质性质。

3.网络资源：利用网络资源，提供更多的学习材料和案例，丰富学生的知识储备。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出针对性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解物质性质研究的基本程序。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例引出研究物质性质的基本程序。

-讲解知识点：详细讲解物质性质研究的基本程序。

-组织课堂活动：进行实验操作，让学生在实践中掌握研究方法。

-解答疑问：及时解答学生在实验操作中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：理解物质性质研究的基本程序。

-参与课堂活动：动手进行实验操作，体验研