5.2.1 氮气和氮的氧化物 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

5.2.1氮气和氮的氧化物教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2.1氮气和氮的氧化物教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是氮气和氮的氧化物，这一部分内容位于2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册的5.2.1节。具体内容包括：

1.氮气的性质和用途：介绍氮气分子的结构、氮气的制备方法、氮气的化学性质不活泼以及其在工业和农业中的应用。

2.氮的氧化物的性质：介绍氮气与氧气的反应生成一氧化氮（NO），一氧化氮进一步与氧气反应生成二氧化氮（NO2），以及这些氮的氧化物对环境的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了原子结构和化学键的基础知识，对于分子和化学反应有一定的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够深入理解氮气和氮的氧化物的性质及其在实际应用中的意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释和科学思维。

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，学生能够探究氮气和氮的氧化物的性质，培养学生的观察、实验和分析能力。

2.科学解释：学生需要运用已有知识解释氮气和氮的氧化物的性质，以及它们在环境中的作用，培养学生的科学解释能力。

3.科学思维：通过分析氮气和氮的氧化物之间的关系，学生能够培养系统思维和逻辑思维，提高他们分析和解决问题的能力。

学情分析

本节课的授课对象为高一下学期的学生，他们已经掌握了原子结构和化学键的基础知识，对于分子和化学反应有一定的认识。在学习过程中，他们表现出较好的观察能力和实验操作能力，能够通过实验观察和数据分析来探究物质的性质。

在知识方面，学生对于氮气和氮的氧化物的基本概念和性质有一定的了解，但对其在环境中的作用和实际应用可能还不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生进一步探讨氮气和氮的氧化物的环境影响，以及如何利用这些知识解决实际问题。

在能力方面，学生已经具备了一定的科学解释和科学思维能力，但仍有待进一步提高。因此，在教学过程中，教师应设计富有挑战性的任务，引导学生运用已有知识进行分析和推理，培养他们的科学解释和科学思维能力。

在素质方面，学生表现出较高的学习热情和积极性，但部分学生在学习过程中可能过于依赖教师的引导，缺乏自主学习能力。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导他们独立思考和解决问题。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论和实验操作。但仍有部分学生可能存在迟到、早退等不良行为习惯。在教学过程中，教师应关注学生的行为习惯，及时进行引导和纠正，确保课堂教学的顺利进行。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册的5.2.1节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握氮气和氮的氧化物的性质。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验器材，如试管、烧杯、导管等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以提供良好的学习氛围和实践条件。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕氮气和氮的氧化物的性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氮气和氮的氧化物的性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解氮气和氮的氧化物的性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出氮气和氮的氧化物的性质，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氮气和氮的氧化物的性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演