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人教版九年级上册化学教学总结5篇

人教版九年级上册化学教学总结1

转眼间，一个学期即将结束。作为一名教师，我必须对学生负责，必须对学

生家长负责，必须对学校负责，也必须对自己负责——毕竟这是我的工作，我

要尽我最大的努力，将我的工作做到最好!抱着这样的想法，我踏踏实实、认认

真真地工作，虽然做得还不是很好，但我一直在努力;虽然还谈不上有什么好的

工作经验，但也有一些我自己积累的看法。

一、教学工作方面：

本学期我担任初三级11、12两班的数学教学工作，主要是继续抓好两个班的

日常教学，努力提高课堂效率。根据每班学生实际情况，我精心编写好教案和

测试卷，制作教具，设计教学方法，并在教学中随时加以修改，课后做好课后

反思笔记，积累经验。教学过程中，培养学生动手能力，引导学生动脑思考。

初三年级的数学内容多，是初中数学的综合运用阶段，又面临中考压力，学生

两极分化大。因此，我在课堂上采取分层次教学，设计一些适合各层次学生的

作业和与练习，采用多样化教法，让学生多动脑多动手练习。本学期我主要以

提高中等生成绩为目的，对学生进行“培优扶差”工作，分层次教学只是一个

组成部分，此外对选中的目标学生进行课外辅导与作业面批，每次课前利用上

课前的5分钟先温习旧知识，培养学生学习兴趣，提高其学习效率。基础较好

的同学，鼓励他们努力通过自学争取提前完成学习任务，引导学生阅读有关书

刊，扩大其知识面;同时对后进生，降低习题的难度和作业量，促使其学有所

得。针对12班的班风和学风上的特殊情况，我制定了独特的教学方法和进度，

方法上主要以激励教育和鼓励为主，内容上从最基础的知识点出发教学，让学

生建立自信，不要以为自己什么也学不会，减少习题的量和难度，是学生们对

学习先产生兴趣，再提成绩。

二，面向全体因材施教

在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头，促中间，

实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。

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1、备课。精心钻研教材，细心备课;做到：重点难点突出，易混易错知识点

清晰，并掌握好，中，差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训

练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。

2、授课。一是从问题出发进行教学。问题是数学的心脏，通过问题教学唤起

学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。

从而使学生达到三自，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。

尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是

情感教学。深刻领会亲其师，信其道，乐其学的效应，与学生建立深厚的师

生感情，正确对学生进行学法指导。

3、创造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用

课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措

施;二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困

生的作业上，试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，

做到学校，家庭齐关心。

4、在下半学期抓好部分学生晚自修工作，形成学习小团体，带动班级，年级

学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充

实自身知识。

三、师德师风方面：

1。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的

意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，本学期