《运用有效的推理形式》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《运用有效的推理形式》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：运用有效的推理形式

2.教学年级和班级：高中语文选择性必修上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第10周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解并掌握有效的推理形式，如比较、分类、归纳、演绎等。

2.能够运用所学的推理形式分析文本，提高阅读理解能力。

3.培养学生的逻辑思维能力，提升语文学科核心素养。

学情分析

考虑到本节课的对象是高中语文选择性必修上册的学生，他们已经具备了一定的阅读理解和文学鉴赏能力。学生在之前的学习中已经接触过基本的推理形式，对比较、分类、归纳、演绎等推理形式有初步的认识。然而，学生可能对如何灵活运用这些推理形式进行分析和解构文本存在一定的困难。

在学习习惯方面，大部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和质疑的精神。此外，部分学生可能对语文学科的逻辑性和严谨性认识不足，容易将语文学习仅仅停留在文字表面的理解，而忽视了深层次的逻辑推理和分析。

针对上述情况，本节课需要通过设计互动性强、思考性高的问题和活动，引导学生主动参与，激发他们的思考和质疑能力。同时，需要通过具体的案例分析和练习，帮助学生将已有的知识转化为实际的分析能力，提高他们在阅读和写作中运用有效推理形式的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的白板、投影仪等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、Blackboard等。

3.信息化资源：与本节课相关的电子教材、教学PPT、在线阅读材料、推理形式案例分析等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“运用有效的推理形式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“运用有效的推理形式”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“运用有效的推理形式”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“运用有效的推理形式”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“运用有效的推理形式”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“运用有效的推理形式”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“运用有效的推理形式”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“运用有效的推理形式”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“运用有效的推理形式”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“运用有效的推理形式”知识点，掌握“运用有效的推理形式”技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“运用有效的推理形式”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“运用有效的推理形式”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己