3.2 来自微生物的威胁 第1课时教学设计—2023-2024学年浙教版科学九年级下册.docx

3.2来自微生物的威胁第1课时教学设计—2023-2024学年浙教版科学九年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“3.2来自微生物的威胁”，出自2023-2024学年浙教版科学九年级下册。本节内容将引导学生了解微生物对人类生活、健康及环境的潜在威胁，并探讨一些微生物为何能造成威胁的原因。内容将涉及微生物感染的基本概念、传播途径、以及人类如何通过科学方法应对微生物带来的挑战。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节内容前，学生应已掌握微生物的基本概念，包括细菌、病毒和真菌等，并了解微生物在自然界中的作用。本节内容将在此基础上，进一步深化学生对微生物及其对人类生活影响的理解。学生将通过探究微生物如何引起疾病，以及如何通过科学研究来预防和控制微生物感染，从而提升自己的科学素养。

核心素养目标分析

本节课程旨在培养学生的科学探究能力、批判性思维以及社会责任感。通过学习微生物对人类生活的威胁，学生将能够运用科学方法分析问题，提升科学探究能力。同时，通过探讨微生物感染的原因和传播途径，学生将培养批判性思维，学会从不同角度审视问题。此外，学生将了解到微生物感染对公共卫生的影响，从而增强社会责任感，认识到科学在解决实际问题中的重要作用。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）微生物感染的基本概念：学生需要理解微生物感染的概念，掌握微生物感染与传染病的区别。

（2）微生物感染的传播途径：学生需要了解微生物感染的常见传播途径，如空气传播、食物传播等。

（3）微生物感染的预防与控制：学生需要掌握一些基本的预防微生物感染的方法，如洗手、消毒等。

（4）微生物研究与人类生活的关系：学生需要理解微生物研究对人类生活的重要性，如疫苗的研发、抗生素的发现等。

2.教学难点

（1）微生物感染的传播途径的理解：学生可能对微生物感染的传播途径理解不深，难以理解不同传播途径的特点和区别。

（2）微生物感染的预防与控制的实践应用：学生可能对微生物感染的预防与控制方法的实践应用理解不够，难以将这些知识运用到实际生活中。

（3）微生物研究与人类生活的关系的理解：学生可能对微生物研究对人类生活的重要性理解不够，难以理解微生物研究对人类生活的影响。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）结合讲授法和案例研究法，通过讲解微生物感染的基本概念和传播途径，使学生掌握相关知识。

（2）运用讨论法，让学生分组讨论微生物感染的预防与控制方法，促进学生思考和交流。

（3）采用项目导向学习，让学生设计微生物感染预防的宣传活动，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演微生物、宿主和环境等角色，模拟微生物感染的传播过程，增强学生对知识的理解。

（2）实验：组织学生进行微生物实验室检测实验，让学生亲身体验微生物研究的过程，提高学生的实践操作能力。

（3）游戏：设计微生物感染预防知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用

（1）利用多媒体课件，展示微生物感染的相关图片和视频，丰富学生的直观感受。

（2）运用网络资源，为学生提供微生物研究的新进展和实际案例，拓宽学生的知识视野。

（3）利用虚拟实验室软件，让学生在线进行微生物实验操作，提高学生的实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对微生物感染的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道微生物感染是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于微生物感染的图片或视频片段，让学生初步感受微生物感染的魅力或特点。

简短介绍微生物感染的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.微生物感染基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解微生物感染的基本概念、传播途径和预防方法。

过程：

讲解微生物感染的概念，包括其主要传播途径和预防方法。

详细介绍微生物感染的传播途径和预防方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.微生物感染案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解微生物感染的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的微生物感染案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解微生物感染的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与微生物感染相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对微生物感染的认识