23.1 平均数与加权平均数（同步教学设计）2024-2025学年九年级数学上册同步精品课堂（冀教版）.docx

23.1平均数与加权平均数（同步教学设计）2024-2025学年九年级数学上册同步精品课堂（冀教版）

主备人

备课成员

教材分析

“23.1平均数与加权平均数”是2024-2025学年九年级数学上册同步精品课堂（冀教版）的重要内容。本节课主要介绍了平均数的定义、性质以及求法，同时引出了加权平均数的概念，并通过实际问题让学生体会加权平均数的应用。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，旨在让学生感受数学与生活的密切关系，培养学生的数学应用能力。

教学目标：

1.理解平均数的定义，掌握求平均数的方法。

2.理解加权平均数的定义，掌握求加权平均数的方法。

3.能够运用平均数和加权平均数解决实际问题。

4.培养学生的合作交流能力，提高学生的数学思维能力。

教学重点：

1.平均数的定义和求法。

2.加权平均数的定义和求法。

教学难点：

1.理解并掌握加权平均数的求法。

2.将加权平均数应用于实际问题中。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究平均数和加权平均数的定义及求法。

2.利用生活中的实际例子，让学生体会数学与生活的紧密联系。

3.组织小组讨论，培养学生的合作交流能力。

4.运用多媒体课件，提高课堂教学效果。

教学过程：

1.导入：通过生活中的实例，引出平均数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解平均数的定义、性质及求法，引导学生主动探究。

3.案例分析：分析实际问题，引导学生运用平均数解决生活中的问题。

4.知识拓展：引入加权平均数的概念，讲解加权平均数的求法。

5.课堂练习：设计具有代表性的练习题，巩固所学知识。

6.小组讨论：组织学生围绕实际问题展开讨论，培养学生的合作交流能力。

7.总结：对本节课的主要内容进行归纳总结。

8.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.学生对平均数和加权平均数的定义、性质及求法的掌握程度。

2.学生运用平均数和加权平均数解决实际问题的能力。

3.学生在小组讨论中的参与程度及合作交流能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下方面：

1.逻辑推理：通过探究平均数和加权平均数的定义及求法，提高学生的逻辑推理能力，使其能够运用数学语言表述和论证问题。

2.数学建模：引导学生运用平均数和加权平均数解决实际问题，培养学生建立数学模型的能力，体会数学与生活的紧密联系。

3.数据分析：通过对实际数据的处理和分析，培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的数据分析能力。

4.数学运算：掌握平均数和加权平均数的求法，提高学生的数学运算能力，使其能够熟练运用运算规则解决实际问题。

5.数学思维：通过小组讨论和问题探究，培养学生的数学思维能力，使其能够运用数学视角分析和解决问题。

6.数学交流：在小组讨论和问题解答过程中，提高学生的数学交流能力，使其能够与他人合作、表达和分享数学思路。

重点难点及解决办法

本节课的重点是平均数和加权平均数的定义、性质及求法，难点主要是加权平均数的求法和将加权平均数应用于实际问题中。

针对重点，解决办法是引导学生通过探究和小组讨论来深入理解平均数和加权平均数的定义及求法，通过具体的例子和练习题让学生反复练习，巩固知识点。

针对难点，解决办法是首先让学生通过实际问题来理解加权平均数的概念，然后通过详细的讲解和示例来引导学生掌握加权平均数的求法。同时，组织学生进行小组讨论和练习，让学生在实际问题中运用加权平均数，以提高学生的理解和应用能力。

此外，为了更好地解决难点，可以利用多媒体课件进行直观的演示，帮助学生更好地理解加权平均数的概念和求法。同时，教师应给予学生足够的引导和支持，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和解决问题，以提高学生的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示和解释平均数和加权平均数的概念及应用。

3.实验器材：如果涉及实验，提前检查和准备实验器材，确保其完整性和安全性，以便于学生进行实验操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.练习题库：准备一定数量的练习题，涵盖本节课的主要知识点，以便于学生在课后进行巩固练习。

6.教学课件：制作和完善教学课件，突出重点和难点，以便于学生更好地理解和掌握本节课的知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过展示一