五年级下册语文教案- 第五单元 14 刷子李 人教部编版.pdfVIP

人教部编版五年级语文下册

14刷子李

教学目标：

1.认识7个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、

清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。

2.通过朗读、默读，感受刷子李粉刷技艺高超。了解作者运用细

节描写刻画鲜活人物形象的方法。

3.通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，体会作者运用

侧面烘托刻画人物的写作方法。

4.激起阅读《俗世奇人》一书的兴趣，由一篇带出一本。

重点难点：

了解作者运用细节描写刻画人物形象的方法。通过揣摩、体会曹

小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物

的写作方法。

第一课时

教学目标：

学习课文生字新词，整体感知课文内容，初识刷子李人物形象。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

今天我们将来了解一个奇人——刷子李（板书），读课题。

1.简介作品及作者：《刷子李》是我国现代著名作家冯骥才（板

书）写的，冯骥才曾是央视《感动中国》的推选委员，因为他既是作

家又是全国政协委员会常务委员，所以在人民大会堂召开的政协委员

答记者会上，各位记者都是争相请他作答。他写的文章一定也非常值

得读读。

2.质疑课题：看到这个题目，你脑海中有何疑问？或想知道什

么？

预设：刷子李是谁？他是干什么的？为什么这样称呼他？为什么

拟这个题目？

老师第一次读到这个题目时，就停下来。我不明白，生活中，我

们称姓李的老师为——（生接）李老师，称姓李的医生为——，称姓

李的师傅为——。课题为什么要倒过来写作“刷子李”呢？学习就是

这样，要在阅读中思考，在思考中阅读。

3.释疑：大家已经预习过课文，谁来当小老师能解答？（第一段，

相关句子：天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起

称呼。叫长了，名字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当

和当当响。）

二、检测预习，学习生词

过渡：请拿出课文纸，我们一起来交流字词的预习情况。

1.生交流预习生词情况，可以说收获，了解了哪个新词的写法、

意思，也可以提出不理解的，还可以提醒大家需要特别注意的词语。

（包括胆子在剧终的理解。）

(1)生自由交流。

(2)课件出示、巩固

规矩派头十足不可侵犯

师傅悠然摆来悠然摆去

包袱伴着鼓点和着琴音

匀匀实实平平整整天衣无缝

句子：（重点是多音字的读法）

a.手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。

b.这洋楼大小九间屋，得刷九天。

c.啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好

比平平整整打开一面雪白的屏障。

d.戏唱得好，下边叫好捧场，像见到皇上，不少名角便打天津唱

红唱紫、大红大紫;可要是稀松平常，要哪没哪，戏唱砸了，下边一

准起哄喝倒彩，弄不好茶碗摇篮上去;茶叶末子沾满戏袍和胡须上。

三、整体感知，初识人物

1.回忆课文内容，想一想：刷子李给你留下什么印象？

预设：

内容方面：外貌—黑衣黑裤黑布鞋

技能—刷墙活神仙派头十足悠然自得（出神入

化）本领高

情感方面：神圣不可侵犯

过渡：同学们很聪明，在预习中就有这么多发现，文中的哪些句

子表现了刷子李的这些特点额？他还有什么特点？

2.快速默读课文，划出能够表现刷子李特点的语句，简单批注。

学生交流，指导读准读通读流利。

小结：这一身黑衣黑裤黑布鞋的刷子李，把墙壁刷得匀匀实实、

洁白无瑕，居然自己身上一尘不染，他真是——奇人！

四、总结全课，激发期待

刷子李的“奇”，作者是从哪些方面写的？语言有什么特点？我

们又能从中学到什么？下节课将继续学习。