数一数（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版.docx

数一数（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“数一数”是2023-2024学年二年级下册数学北师大版的一章内容，主要目的是让学生通过实际的数数活动，理解自然数的意义，掌握100以内数的数法，并能够进行简单的数的运算。这一章节的内容与学生的日常生活紧密相关，数数是学生已有的经验，通过本章的学习，让学生在已有经验的基础上，进一步理解数的概念，培养学生的数感和逻辑思维能力。同时，本章节内容也为后续的数学学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.数感：通过数数活动，让学生感知数的存在，理解数的意义，培养学生的数感。

2.逻辑思维：通过实际的数的运算，让学生学会用逻辑的方式思考问题，培养学生的逻辑思维能力。

3.空间观念：通过数数活动，让学生建立空间观念，理解物体与数之间的关系。

4.数据分析：通过实际的数的运算，让学生学会分析数据，培养学生的数据分析能力。

5.问题解决：通过数的运算活动，让学生学会用数学的方式解决问题，培养学生的数学问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-数的概念：理解自然数的意义，掌握100以内数的数法。

-数的运算：能够进行简单的数的加减运算。

-数数活动：通过实际的数数活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

-问题解决：学会用数学的方式解决实际问题，如购物时计算总价。

2.教学难点

-数的进位：特别是在100以内的加法运算中，理解并掌握进位的概念和技巧。

-减法的概念：理解减法与加法的关系，能够进行简单的减法运算。

-空间观念：对于空间观念较弱的学生，理解物体与数之间的关系，以及如何在三维空间中进行数数活动。

-问题解决：将数学知识应用于实际问题中，如在购物场景中，如何计算不同商品的总价，找零等。

在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采取合适的教学方法，如实物操作、小组讨论、游戏化学习等，以帮助学生更好地理解和掌握。同时，通过设计具有针对性的练习题和活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高数学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年二年级下册数学北师大版的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与“数一数”章节相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和说明。

3.实验器材：准备一些小物品，如玩具小汽车、积木等，让学生在数数活动中实际操作，增强直观感受。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验活动。

5.练习题库：准备一份针对本章节的练习题库，包括不同难度的题目，以便在课后进行巩固练习和评估学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供“数一数”的预习PPT、视频等资源，让学生提前熟悉章节内容。

-设计预习问题：提出问题如“你能用不同的方式数出一堆玩具吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看预习视频，阅读相关资料。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录思考过程。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过平台提交，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生对“数一数”的概念有初步理解，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习习惯和初步的问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际场景引入“数一数”，如数学校里的树。

-讲解知识点：详细讲解数的进位和退位规则。

-组织课堂活动：分组数数游戏，让学生在实践中掌握数数技能。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导或集体讲解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极内化新知识。

-参与课堂活动：学生分组进行数数游戏，互动交流。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解数数规则。

-实践活动法：通过游戏增强学生的实践操作能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对“数一数”的概念有深入理解，能够熟练运用。

-提升学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后练习，如数家里的人数，并写下来。

-提供拓展资源：推荐数学游戏网站，让学生在家继续练习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生