Unit 5 In the Park Lesson 5（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docx

Unit5IntheParkLesson5（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册的Unit5IntheParkLesson5。本节课将围绕以下几个关键点展开：

1.词汇学习：学生将学习与公园相关的词汇，如park,tree,flower,lake,bridge等。

2.句型练习：学生将练习使用Whatsthis?Its...和Whatsthat?Its...这两个句型来描述公园中的物品。

3.听力理解：通过听录音，学生将能够理解对话内容，并能够根据听力材料进行适当的回答。

4.口语表达：学生将在小组活动中练习用英语讨论公园中的景物，提高他们的口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，并能够用英语简单描述物品。本节课将进一步巩固和扩展学生在这方面的知识，使他们能够更熟练地运用英语描述公园中的景物。同时，学生也将通过本节课的学习，提高他们的听力理解和口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5IntheParkLesson5，学生将能够：

1.语言能力：学生在教师的指导下，将能够听懂、说出一系列与公园相关的词汇，并能够运用所学句型进行简单的描述和交流。

2.文化意识：通过学习公园相关的话题，学生将能够了解和感知不同文化背景下的公园场景，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：学生在解决问题的过程中，将能够发展观察、分析和判断的能力，从而更好地理解和运用所学知识。

4.学习能力：学生将在小组活动中积极参与，通过合作和探究学习，提高自主学习能力和团队合作能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生能够听懂、说出一系列与公园相关的词汇，并能够运用所学句型进行简单的描述和交流。难点在于学生对新的词汇和句型的理解和运用。

为了解决这一问题，我将采取以下策略：

1.针对重点，我会通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。同时，我会提供例句，让学生在具体语境中学习和运用句型。

2.对于难点，我会设计一些实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中练习和巩固新词汇和句型。此外，我会给予学生足够的练习机会，通过反复实践，帮助他们克服困难，掌握所学内容。

3.在教学过程中，我会关注学生的个体差异，根据不同学生的学习水平和需求，给予适当的指导和帮助。对于学习有困难的学生，我会耐心辅导，让他们能够跟上教学进度。

4.最后，我会定期进行教学反馈和评估，了解学生对新词汇和句型的掌握情况，及时调整教学策略，以确保教学目标的实现。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，增强课堂的互动性。

b.情境教学法：创设真实的公园场景，让学生在具体情境中学习和运用英语，提高学习效果。

c.小组合作学习：将学生分成小组，进行合作交流和任务完成，培养学生的团队合作能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备，展示公园的图片、视频等资料，帮助学生直观地理解和记忆。

b.电子白板应用：利用电子白板，进行词汇和句型的展示和练习，提高课堂的趣味性和互动性。

c.教学软件辅助：运用适合学生的教学软件，进行听力练习和口语交流，提高学生的语言能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5InthePark的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5InthePark的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5InthePark的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通