3.2 金属材料 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

3.2金属材料教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册，第三章第二节“金属材料”。本节课主要介绍了金属的性质、制备和应用，旨在让学生了解金属的基本特征，掌握金属的化学性质和物理性质，以及金属的冶炼方法和应用领域。通过对金属材料的学习，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力和创新意识。

本节课的内容与学生的日常生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。课程难度适中，知识点较为基础，适合高一学生的认知水平。在教学过程中，教师应注重培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力，引导学生通过实验、观察和思考来掌握金属材料的相关知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，培养学生提出问题、假设问题、设计实验、收集证据、解释现象、得出结论的能力。

2.证据推理能力：引导学生运用实验数据和理论知识，进行逻辑推理和归纳总结，培养学生形成合理的证据链和论证过程。

3.信息素养：培养学生收集、处理和应用信息的能力，学会利用各种信息资源来支持学习和研究。

4.实践与创新意识：通过金属材料的制备和应用实例，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5.科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队合作意识、责任感和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了金属的化学性质、金属的活动性、金属的冶炼等基本知识，对金属材料有一定的了解。此外，学生还掌握了实验操作的基本技能，如实验仪器的使用、实验数据的记录和分析等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实验和实践类课程通常比较感兴趣，尤其是那些与日常生活密切相关的实验。在能力方面，学生具备一定的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。在学习风格上，部分学生偏好visual型学习，喜欢通过图像和图表来理解知识；而另一部分学生偏好kinesthetic型学习，喜欢通过实际操作和动手实验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解金属的物理性质和化学性质方面，学生可能会遇到一些困难，如难以区分金属的物理性质和化学性质，对金属的电化学腐蚀原理理解不深等。此外，在实验操作过程中，部分学生可能对实验步骤和实验技巧掌握不够熟练，需要加强练习和指导。同时，学生可能对金属材料在现代科技领域的应用实例了解不多，需要在课堂上进行拓展和分享。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实验法、小组讨论法和案例分析法相结合的教学方法。讲授法用于介绍金属材料的性质和冶炼方法；实验法用于观察金属的物理和化学性质；小组讨论法用于探讨金属材料在实际应用中的优缺点；案例分析法用于分析金属材料在现代科技领域的应用实例。

2.设计具体的教学活动：a.实验演示：教师进行金属腐蚀实验，引导学生观察和分析实验现象；b.小组讨论：学生分组讨论金属材料的制备方法和应用领域，分享讨论成果；c.案例分析：教师展示金属材料在现代科技领域的应用实例，学生分析其优缺点。

3.确定教学媒体使用：本节课利用多媒体课件、实验器材、金属材料样本等教学媒体。多媒体课件用于展示金属材料的性质和冶炼方法；实验器材用于进行金属腐蚀实验；金属材料样本用于观察和分析。通过多样化教学媒体的使用，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

本节课的教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课

同学们，上节课我们学习了非金属材料，这节课我们将进入第三章的第二节，探讨一下金属材料。金属材料在日常生活和工业生产中有着广泛的应用，那么金属有哪些特性呢？我们又该如何制备金属材料呢？让我们一起走进本节课，探索金属材料的奥秘。

2.知识讲解

(1)金属的性质

首先，我们来了解一下金属的性质。金属具有优良的导电性、导热性和韧性。这些性质使得金属在工业生产中有着广泛的应用。金属的导电性是由于金属中的自由电子在外加电场的作用下发生移动；金属的导热性是由于金属中的自由电子与金属离子之间的碰撞传递热量；金属的韧性则是因为金属在变形过程中，原子层之间发生滑移，从而使金属具有一定的塑性。

(2)金属的制备方法

金属的制备方法主要有两种：一是还原法，二是电解法。还原法是通过还原剂将金属氧化物还原为金属；电解法则是利用电解原理，在电解质溶液中通过电流的作用将金属离子还原为金属。同学们，你们知道哪些金属是通过这两种方法制备的呢？

3.实验操作

下面，我们来进行实验操作，观察