Unit 3 Family matters Listening and speaking 教学设计-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit3FamilymattersListeningandspeaking教学设计-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版（2019）必修第一册，Unit3FamilymattersListeningandspeaking部分。本节课主要内容为通过听力练习和口语交流，让学生掌握与家庭相关的词汇和表达方式，提高听力和口语交际能力。主要内容包括家庭成员的称呼、描述家庭成员的性格和外貌特征、询问和回答关于家庭成员的喜好等。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，提高英语实际运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习和口语交流，学生能够掌握与家庭相关的词汇和表达方式，提高听力和口语交际能力，培养语言能力。同时，通过学习描述家庭成员的性格和外貌特征，学生能够提高自己的思维品质，培养观察和分析能力。此外，通过本节课的学习，学生能够了解西方家庭文化，提高文化意识，培养跨文化交际能力。在学习过程中，学生将运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高自己的学习能力。

学情分析

本节课面向的高一学生，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听力基础和口语表达能力。学生在之前的学习中，已经接触过一些与家庭相关的词汇和表达，对家庭成员的称呼、描述人物性格和外貌特征等有初步的了解。然而，部分学生可能对这些知识的运用还不够熟练，尤其是在听力理解能力和口语流利度方面存在一定的差距。

在学习行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，学习态度端正。但也有部分学生可能对英语学习兴趣不足，课堂参与度不高，这对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，通过多样化的教学手段和激励机制，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重巩固和拓展学生已有的知识，通过听力练习和口语交流，提高学生的实际应用能力。同时，教师将关注学生的学习态度和行为习惯，适时进行指导和激励，帮助他们克服学习中的困难，提高英语学科的核心素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：人教版（2019）必修第一册英语教材。

3.信息化资源：英语听力材料、口语交流场景、相关家庭主题的视频短片等。

4.教学手段：听力练习、小组讨论、角色扮演、互动游戏等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭，提出问题：Canyouintroduceyourfamilytous?，让学生分享家庭成员的信息。然后教师简要介绍自己的家庭，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师引导学生学习Unit3Familymatters的Listeningandspeaking部分，通过听力练习，让学生听懂并模仿对话中的语音语调。教师讲解新词汇和表达方式，如familymembers、characteristics、likesanddislikes等，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己家庭成员的性格和外貌特征，并询问同伴的喜好。学生通过角色扮演，模拟真实场景，进行听力理解和口语表达的实践。教师巡回指导，纠正发音和语法错误，促进学生的互动交流。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计听力练习题，让学生听对话或短文，选择正确的答案。同时，教师组织学生进行口语练习，让学生模拟对话场景，与他人进行互动交流。学生通过练习和讨论，巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问学生关于家庭成员的喜好和性格特征等问题，检查学生对知识的掌握程度。学生用英语回答问题，提高口语表达能力。教师及时给予反馈和鼓励，激发学生的学习动力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调家庭成员的称呼、描述家庭成员的性格和外貌特征、询问和回答关于家庭成员的喜好等表达方式。然后，教师提出拓展问题：Howdoyouthinkfamilyrelationshipsinfluenceourlives?，引导学生思考家庭关系对个人成长的影响，提高学生的思维品质。

7.作业布置（3分钟）

教师布置作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成课后练习题。同时，教师鼓励学生进行家庭调查，了解家庭