学校心理健康教育课件.ppt

;第十五章学校心理健康教育

第一节心理健康概述

第二节心理健康检测与档案的建立

第三节学校心理健康教育;第一节心理健康概述

一、心理健康的概念

二、心理健康的标准

三、影响心理健康的因素

;健康的定义（二）

生物－心理－社会医学模式——美国学者恩格尔，20世纪70年代;健康的定义（三）

一个人只有在身体健康、心理健康、社会适应良好和道德等四个方面都健全，才是完全健康的人——WHO，21世纪以来;心理健康的定义

个人生活、适应上所表现的和谐状态，或者说是指一个人没有困扰足以妨碍其心理效能和心理发展的状态;（二）心理健康的意义

1.心理健康有助于防止身心疾病

2.心理健康是学习、工作的重要保证

3.心理健康是一个民族振兴和发展的重要保障;1）一般常态心理者

表现为心理经常愉快，适应能力强，善于与别人相处，能较好地完成同龄人发展水平应做的活动，具有调节情绪的能力。

2）轻度失调心理者

表现出不具有同龄人所应有的愉快，与他人相处略感困难，生活自理有些吃力。若主动调节或通过心理辅导专业人员帮助，可恢复常态。

;美国学者坎布斯的四种特质

马斯洛和密特尔曼的十条标准

我国学者张声远的三条标准

;(三)正确理解心理健康的标准

1）心理不健康与有不健康的心理和行为表现不能等同。

2）心理健康与不健康不是泾渭分明的，而是一种连续状态。

3）心理健康的状态不是固定不变的，而是随人的成长、经验积累、环境改变等因素动态变化的过程。

4）心理健康的标准是一种理想尺度，是从人的优秀的心理素质中综合出来的具代表性的特征，是我们努力的方向和境界。

;三、影响心理健康的因素;（三）心理因素

1.情感因素

2.个性特征

3.心理冲突;四、学生心理健康现状与分析;（二）学生心理健康问题;2.学习焦虑

焦虑是指一个人的动机性行为遇到实际的或臆想的挫折而产生的消极不安的情绪体验状态。学习中的焦虑与学习的成功与失败、学习评定的体验紧密相关。

3.厌学

厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为，其主要特征是对学习厌恶反感，甚至感到痛苦，因而经常逃学或旷课。厌学的一个直接后果就是导致学生学习效率下降，即学生完成一定学习任务的速度和质量降低。;（三）人际关系失调问题

中小学生人际关系失调常常表现为人际冲突，如亲子关系紧张、师生关系紧张、同学关系紧张等，也可表现为人际交往困难、孤独等。

导致中小学生人际关系失调的原因主要有以下几个。

一是错误的人际认知。

二是不良的人格特点。

三是缺乏交往技能。;二、中小学生常见的心理障碍;（三）神经性厌食症

神经性厌食症，又称为厌食症，是患者自己有意造成的体重明显下降至正常生理标准体重以下，并极力维持这种状态的一种心理生理障碍。多见于儿童和青少年女性。

（四）学习困难综合症

学习困难综合症（LearningDisabilities）是一种学习技能的发育障碍。这类儿童并非呆傻或愚笨（IQ都在70以上），而是从发育的早期阶段起，获得技能的正常方式受损，表现在阅读、计算或绘画等单一方面的能力低下，而其他技能均正常。所以，他们常出现某一门功课的成绩好，而另一门成绩差的偏科现象。学习困难儿童在小学生中比较多见。;第二节心理健康检测与档案的建立

一、心理健康检测概述

二、心理健康检测的种类

三、心理健康档案的建立;一、心理健康检测概述

心理健康检测主要是指运用心理学的方法和技术评估人们的心理状况、心理差异及行为表现，并确定其心理健康问题的性质和程度;心理健康不同于医学诊断：

心理健康检测的对象是一些没有严格标准的心理量，而医学诊断的对象比如体温、血压等，都有一定的标准值

心理健康检测所提示的人们的偏态不会像医学那样严格分类，只能归入某一种类型的心理与行为偏态中去。而医学诊断的结果总是要确定患者的一种或几种病症

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心理健康检测不但要指出被检者的缺陷和偏态，同时还要指出其良好品质

个别差异在心理健康检测中具有重要作用。例如，同样是学习效果差，因学生的心理特点不同可能有完全不同的原因;开展心理健康检测对学校教育工作有极其重要的意义

了解状况

开展教育

提高水平

预测与防范异常;二、心理健康检测的种类

（一）一般检查

身份资料：姓名、性别、年龄、职业、文化程度、民族;素质资料：

受教育情况（受教育的经历、在校的学习成绩、奖罚情况）

人际关系情况（在家庭、邻里、学校中与人相处是否和谐，在学校适应集体生活情况）

个性特点情况（个人的兴趣、爱好、气质、人格特征等情况，以及环境、教育因素对个体人格特征的形成所起的作用）

健康情况（身体发育是否正常，当前生理状况，比如神经系统等）;既往病史：曾经患过哪些严重疾病，特别是中枢神经系统传染病、脑外伤等;家庭