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五年级期末教学反思（通用5篇）

五年级期末教学反思（通用5篇）

身为一名刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，借

助教学反思可以快速提升我们的教学能力，来参考自己需要的教学反

思吧！以下是小编为大家整理的五年级期末教学反思（通用5篇），

欢迎大家分享。

五年级期末教学反思1

20xx年上半年我在县实验小学任教，我所承担的教育教学工作是：

五年三班的语文课及配班工作，六年级五个班的综合实践课。当一学

期的教育教学工作接近尾声之时，有必要反思一下我的学科教学工作。

一、在书韵留香读书社团里，不断提升自身教育教学理念。

在本学期的教育教学工作中，之所以能始终保持平和快乐的心态，

每日精神饱满地从事常规工作，很大程度上要庆幸我参加了读书社团

的活动。读书汇报活动中，听着前期成员精彩的汇报，我深深感到自

己需要厚重的内容真是太多了。读书，让我每天经历不一样的人生；

读书，让我的心越来越柔软；读书，让我的课堂教学发生着潜移默化

的改变。过去我的语文课上，不自觉地就要问一些浅层次的封闭性问

题：学生无需进行深入思考，只要回答“是”或“不是”就可以了。

由于提问只停留在简单的认知状态，对学生的思维挖掘的很浅，不利

于学生思维能力的培养。

而思维的广阔性是作为现代人必须具备的思维品质。我想，走出

校园的学生可以忘记我曾经在课堂上向他们传授了那些学科知识，但

一定要记住的是在思考问题的过程中能全面地看问题，即对同一问题

或现象能多角度地思考，多因素分析，多方法解决。为了训练学生思

维的广阔性，拓展学生思维的空间，现在我的课堂上经常会提出一些

开放性的问题。初读课文后，我会问：文中的主人公留给你怎样的印

象？围绕中心问题进行小组讨论后，我会问大家：结合组内讨论，说

说你的看法？说说相同和不同之处？总结全文时我会问学生：学过本

文，你在阅读方面有什么收获？你在写作方面有什么收获？你在做人

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或做事方面有什么收获？由于在备课时就能有意识地结合教材的重点、

难点和习题设开放式的问题，课堂上有效地提出问题，就可以引领学

生运用比较、演绎、归纳的思维形式，激发学生思维的广度和深度。

开放式提问，其重点恰好是引导学生的思维过程，使他们掌握一定的

思维方法和技能，从而为他们的创新思维与拓展思维空间打下了良好

的基础。

二、踏踏实实做好常规工作。

1、教案。在认真钻研教材的基础上，按照学校优秀教案的标准设

计教案。做到：教学目标明确，教学重点清楚，教学流程注意为学生

发挥主体作用留有足够的空间，板书简洁，课后反思既能肯定师生在

课堂学习中的进步也能及时发现不足并及时在后期教学中加以改进。

2、听课。认真参加每一次组内、学校及校外听课活动，学期听课

达30节以上。每次听课都能认真记录，及时思考、评价，并能把学到

的新理念、新方法用到自己的课堂教学中。

3、书法。本学期在第一课时预习检查的环节，加强了写字指导。

利用课件中的虚宫格，指导学生观贴，说出字形特点，然后临帖。由

于每课生字数量不等，学生字帖中空行部分用来指导学生订正在听写、

习作中出现的常见错别字。为了让学生规范间架结构，我建议学生买

了一本与教材配套的字帖，每周描写5页，一周检查一次，同时评出

本周书写星。导学期末，学生的整体书写水平较上学期有了明显的进

步。

4、学生综合素质培养。在课堂教学中，通过提出开放性的核心问