标准化教育课程建设指南 物联网标准化 编制说明.docx

2

《标准化教育课程建设指南物联网

标准化》编制说明

一、任务来源

《标准化教育课程建设指南物联网标准化》国家标准化指导性技术文件的制定，是列入国家标准化管理委员会2023年标准制修订计划的任务，项目计划编号“Z-469”。本项任务由全国标准化教育标准化工作组（SWG27）提出并归口，主管部门为国家标准化管理委员会。本文件起草单位为中国信息通信研究院、深圳技术大学、天津仁爱学院、齐齐哈尔大学、重庆邮电大学、苏州健雄职业技术学院、中国计量大学、兰州大学、天津大学、河北大学等。

二、目的和意义

近期，国家持续出台政策加强物联网标准化建设。2021年9月，工业和信息化部、中央网络安全和信息化委员会办公室、科学技术部等10部门联合印发的《物联网新型基础设施建设三年行动计划（2021—2023年）》（工信部联科〔2021〕130号）提出“加强标准体系建设。优化完善物联网标准体系，建立物联网全产业链标准图谱，加快新技术产品、基础设施建设、行业应用等国家和行业标准制修订，鼓励团体标准先行先试。持续深度参与国际标准化组织（ISO）、国际电信联盟（ITU）、国际电工委员会（IEC）等国际标准化工作，提升我国在国际标准化活动中的贡献度。加强重点标准的实施和评估。

目前学校在物联网学科人才培养时普遍注重其专业知识和技能素养的培养，对标准化方面的培养尚需加强。在物联网高速发展、国际标准竞争日趋激烈、业界领军企业纷纷加入标准争夺战的大背景下，对既懂技术又懂标准的物联网人才需求激增，亟需培养具备标准化素养的专业人才。《标准化教育课程建设指南物联网标准化》旨在通过物联网专业与标准化课程的融合，建立健全我国物联网标准化人才培养体系，提升普通高等教育、职业教育以及继续教育的学生对物联网标准化的认知度，在理论和专业知识学习之外，加深对标准实践应用的培养。本

3

标准的制定和推广使用有利于学校和相关机构开展物联网标准化教育工作，培养能在物联网的领域兼具科研能力和标准化能力的人才队伍。

本标准的制定具有重要意义和价值，将有效贯彻《国家标准化发展纲要》关于加强普通高等教育、职业教育和继续教育标准化人才队伍建设的要求，为相应学段的学校提供物联网标准化课程建设指导规范，促进物联网技术的发展。

三、标准制定原则

（一）规范性原则

严格按照GB/T1.1-2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的要求和规定编写本标准的内容，保证标准形式和内容的规范性。

（二）科学性

本文件的编写充分依据《国家标准化发展纲要》、《教育法》、《贯彻实施〈国家标准化发展纲要〉行动计划（2024—2025年）》等政策文件，并参考了相关普通高等院校标准化课程开设情况和各地标准化课程培训实践经验，借鉴《物联网标准化指南》、《物联网基础》等专业书籍，检索查阅了国内外物联网技术和标准化方面的文献，确保了物联网技术标准化内容的科学性、准确性。

（三）适用性

本文件对普通高等教育等物联网标准化课程建设中标准化基础知识的各个方面，包括课程设计、课程实施、课程评价等内容进行全面指导，定位是高等学历教育、职业教育和继续教育物联网技术专业所学的标准化基础教育通识课程，标准编制过程充分考虑了学生学习的兴趣、教学和实践的统筹，具有较强适用性。

4

四、主要工作过程

（一）成立国家标准起草组

2024年2月～2024年4月，中国信息通信研究院、深圳技术大学等参编单位成立了《标准化教育课程建设指南物联网标准化》国家标准起草组，收集了相关法律法规、政策文件、学术研究成果和各地普通高等院校标准化课程实践案例。

（二）国家标准草案起草过程

2024年4月～2024年7月，标准起草组按照相应的分工进行初期研究和起草工作，整理和分析物联网关键技术、国内外物联网标准、相关理论与实践材料，起草标准草案。

2024年8月9日，标准编制组线上召开本标准研讨会，中国信息通信研究院、深圳技术大学、天津仁爱学院、齐齐哈尔大学、重庆邮电大学、苏州健雄职业技术学院、中国计量大学等单位代表参会，对标准内容进行研讨及修改。

随后，标准编制组汇总研讨会意见，并参照发布的国家标准《标准化教育课程建设指南标准化基础知识》对标准框架和相关内容进行调整修改、征求意见和讨论完善，形成标准征求意见稿。

五、相关技术内容说明

（一）范围

本文件规定了物联网标准化课程建设的总体原则，以及课程设计、实施、评价和改进等方面的指导，并给出了不同类型的教学方式示例。

本文件适用于普通高等教育物联网标准化课程的开发与实施，职业教育、继续教育等形式的标准化课程参考使用。

5

（二）规范性引用文件

下列文件中的