中职教育一年级下学期装备制造《平面机构的运动简图及其绘制》教学设计.docx

《平面机构运动简图及其绘制》教学设计

学科

专业基础课

授课班级

19模具班

授课时间

教学课题

平面机构运动简图及其绘制

课时

2学时

教材名称

《机械基础》（多学时）第2版

内容分析

本课选自栾学钢主编的《机械基础》第2版中的模块六第二节铰链四杆机构的内容。学生在之前已经学习了机构的运动特征和机构的运动功能。本节课的作用：通过学习平面机构的运动简图，理解机械设备中运动原理，同时为自由度的学习打下基础。本课程理论性较强，因此，本堂课将通过活动让学生在“做中学，学中做”。以此，达成学习目标。

学情分析

学习对象：中职机械加工专业二年级学生。

知识技能：了解运动副的类型和构件的结构，正确绘制机构运动简图。

学习态度：理论基础薄弱，空间思维能力较弱，课堂注意力不集中，需要教师引导和提醒。

兴趣特点：喜欢动手实操，热爱具有挑战性的任务活动，完成任务受到表扬，积极性更高。

教学目标

知识目标

理解机构和运动副的概念；

理解机构运动简图。

能力目标

能够根据机构的运动规律，判断机构中运动副的类型和数目；

正确绘制机构运动简图，提高动手能力和分析判断能力。

情感目标

培养学生动手能力和团队协作意识。

培养学生自主探究和实践意识。

教学重

难点

重点

平面机构运动简图的绘制

难点

铰链四杆机构的运动特性

教学策略选择与设计

中职学生基础薄弱，他们对任务实操教学兴趣强，但是对《机械基础》这类专业理论课，大多数学生学习理解能力跟不上。学习理论过强就容易放弃学习，导致本门课程教学效果不好。

基于以上分析，运用以下教学方法来解决教学中的不足问题：

①教法：采用“任务驱动法”和“实验法”，明确学生学习目标，激发学生学习动力，培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。

②学法：通过“探究性学习”“小组合作”“成果展示法”，让学生在任务中探究知识，合作中提高团队能力，展示中感受成功，综合提高学习的效果。

教学资源

教材、学习通、PPT课件、视频。

课前自主学

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前准备

利用学习通发放上次课相关习题测验。

根据反馈，了解学生学习效果，根据效果优化教学设计。

完成习题测验，检验学习效果。

小组分组，分为4个学习小组，每个小组配别1名组长。

学生复习巩固知识，教师跟踪学生学习情况。

复习旧知

导入新课

复习上次课内容，设置提问抢答，对回答正确者进行加分。

展示抽油机实物图、示意图，并提问是否能根据上述图来分析抽油机的工作原理和运动情况？

引导学生思考：

什么样的图能够说明机构运动原理？

这样的图如何能够画出来？

3.引出本堂课任务。

1.积极思考，进行抢答。

2.观看图片，思考教师提问。

3.思考问题，带入任务中。

1.复习旧知识，提问活跃课堂气氛。

2.通过图片，吸引学生注意力，让学生更加形象抽油机机构运动简图。

3.问题引入，任务驱动。

新知讲解1

1.教师由内燃机讲解平面机构的概念、组成。

2.展示构件的图片，讲解构件的基本概念、类型。

听取讲解，理解内燃机的概念、组成；理解构件的概念、类型。

通过图片展示，帮助学生理解抽象的概念知识。

新知讲解2

1．讲解运动副的概念，微动画展示：组成运动副的两个构件在相对中点、线、面的接触。

2.教师讲解运动副的分类：低副和高副，其中，低副又可分为转动副和移动副。带领学生辨别不同种类的运动副。

1.听取讲解，观看微动画，理解运动副的概念。

2.掌握运动副的分类，区分不同种类的运动副。

通过微动画，形象直观的展示运动副的知识。

新知讲解3

1.教师讲解构件及运动副表示方法，常用构件的符号。

2.教师讲解绘制机构运动简图的思路与步骤。

1.认真听讲。

2.思考机构运动简图绘制思路。

掌握新知识点。

举一反三

1.教师ppt展示练习任务，要求学生完成练习任务：

绘制内燃机中的运动副。

各小组根据任务积极交流讨论。

1.任务驱动，培养学生动手实践能力和团队协作能力。

2.通过小组合作提高学生团队意识。

小组合作

共同探究

1.教师ppt展示练习任务，要求学生完成练习任务：

绘制内燃机中的运动副。

2．教师先分析：内燃机主运动中有2个移动副，然后引导学生交流讨论其他运动副（4个转动副，2个高副，一共为8个运动副），再巡回指导学生。

3.记录学生讨论，绘制情况。

各小组根据任务积极交流讨论，完成绘制任务。

组长记录各组员的参与情况。

填写任务书，思考任务书中难点。

1. 任务驱动，培养学生动手实践能力和团队协作能力。

2. 通过小组合作提高学生团队意识。

3.教师分析移动副，提高学生完成任务效率。

小组展示

分析总结

抽取小组上台展示任务书完成情况。

引导其它小组进行对照检查，并完善各任务书。

让学生根据绘制结果完成以下问题：

平面机构由