4.1 认识11-20（教学设计）一年级上册数学（北京版•2024秋）.pdf

第四单元20以内数的认识和进位加法

第1课时--认识11-20

课程基本信息

学校授课班级

学科数学授课教师学期

课题第1课时--认识11-20

学习目标

知识目标技能目标情感目标

认识11~20各数，能在动手操作中认识数通过认数、数数，感受

正确数出数量在11~20之间字，理解11-20数字的组成，11~20各数在生活中的应用

的物体的个数，知道这些数初步培养观察、比较能力以价值，初步体会数学与生活

是由1个十和几个一组成及数学交流意识。的联系。

的，掌握20以内数的顺序。

重难点

学习重点学习难点核心素养

认识11~20各数，能准体会“十进制”，掌握结合实际生活，感受从

确数数、读数，知道这些数11~20各数的组成。实物到抽象的过程，激发学

是由1个十和几个一组成习的兴趣，并感受到数学知

的。识与生活的紧密联系。

教学过程

一、知识链接引入

师：你观察过美丽的夜空吗？你知道夜空中有哪些漂亮的星座吗？

--我看到了大熊座。--你看到了几颗亮星？

--我看到大熊座上的18颗亮星了。--北斗七星在大熊座上。

二、新知探究

师：数一数，天鹅座上有几颗亮星？

我们已经学习过如何表示10。

从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

个位满10向十位进1，十位上的1表示1个十。

师：你看到天鹰座上有几颗亮星？--12颗。

师：你知道怎样表示数字12吗？

用小方块摆一摆

用小棒摆一摆

用计数器摆一摆

1个十和2个一合起来是12。

师：再接着数一数，摆一摆。

师：你能推导出上面每个数的组成吗？

1个十和3个一合起来是13。

1个十和4个一合起来是14。

……

1个十和9个一合起来是19。

讨论总结：11-19是由1个十和几个一组成的。

师：你知道20的组成吗？

2个十组成20。

用计数器表示20

2捆小棒是2个十，在计数器的十位上拨2个珠子，表示2个十。

师：怎样写出11-20各数？

十位上有1个珠子，在十位上1；个位上有1个珠子，在个位上写1。

写作：11

十位上有1个珠子，在十位上1；个位上有7个珠子，在个位上写7。

写作：17

十位上有2个珠子，在十位上2；个位上一个珠子也没有，在个位上写0

占位。写作：20

师：怎样读出11-20各数？

从十位读起，十位上1就读十，十位上是2就读二十；

个位上是1就读一，个位上是几就读几。

师：借助直尺明确11-20的数的顺序。

11-20的数从小到大的顺序是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

11-20各数，后面的数比前面的数大，越往后数越大。

三、课堂检测

四、总结评价

小组交流：这节课你学会了什