第1课 文明的产生与早期发展 教学设计--2023-2024学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第1课文明的产生与早期发展教学设计--2023-2024学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要下

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课文明的产生与早期发展教学设计--2023-2024学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要下

课程基本信息

1.课程名称：中外历史纲要下

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一历史统编版（2019）

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容设计

1.导入新课：通过展示古代文明图片，引导学生思考文明的定义和产生条件，激发学生学习兴趣。

2.课堂讲解：讲解本节课的重点内容，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古希腊文明等，通过对比分析，让学生了解不同文明的特色和发展。

3.案例分析：以古代埃及文明为例，让学生通过阅读教材，分析埃及文明的产生和发展原因，培养学生的分析能力。

4.课堂讨论：组织学生分组讨论，比较不同文明的相似之处和差异，引导学生从多角度思考问题。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调文明的发展对人类社会的意义，激发学生对历史的热爱。

6.课后作业：布置相关课后作业，巩固所学内容，提高学生的记忆和理解能力。

三、教学资源准备

1.教材：中外历史纲要下

2.多媒体课件：古代文明图片、视频等

3.教学道具：地图、时间轴等

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生的学习效果。

3.单元测试：在单元结束后，进行历史知识的测试，评价学生的掌握程度。

核心素养目标

1.时空观念：通过学习古代文明的产生与早期发展，使学生能够建立时间观念，了解不同文明在历史长河中的位置，认识到历史发展的连续性。

2.史料实证：培养学生运用史料来验证历史事实的能力，学会从多元角度分析史料，对历史事件进行客观评价。

3.历史解释：使学生能够对历史事件进行合理解释，认识历史发展的规律，理解历史现象背后的原因。

4.文明史观：通过学习不同文明的产生与早期发展，使学生认识到文明之间的交流与碰撞对人类社会的影响，培养学生的全球史观。

5.家国情怀：引导学生了解中华文明的伟大成就，培养学生的民族自豪感，激发学生对国家历史的热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了世界古代史的一些基础知识，如古埃及、古希腊、古罗马等文明的发展，对文明的概念和特征有一定的了解。同时，学生也学习了中国古代史的相关知识，如夏商周、秦汉等历史时期的发展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对历史学科的兴趣各异，有的学生对古代文明的发展较为感兴趣，而有的学生可能对历史事件的具体细节更感兴趣。学生在学习历史的过程中，能力水平不同，有的学生擅长记忆历史事实，有的学生则更擅长分析和解释历史现象。学生的学习风格也各有特点，有的学生喜欢自主学习，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对不同文明的产生和早期发展的原因和特点难以理解和记忆。同时，学生可能对史料的解读和分析存在困难，难以运用史料来验证历史事实。此外，学生可能对历史事件的解释和背后的规律理解不够深入，需要教师的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要下》这本教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与古代文明产生与早期发展相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如古埃及、古印度、古希腊等文明的图片和地图，以便于学生更直观地了解和掌握相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和展示的形式，如设置讨论区、展示台等，以便于学生进行课堂讨论和展示。同时，将相关的历史资料和书籍摆放在教室一角，供学生在自主学习时参考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文明的产生与早期发展，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文明的产生与早期发展的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主