1.3《民族》教学设计-2024-2025学年人教版地理八年级上册.docx

1.3《民族》教学设计-2024-2025学年人教版地理八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版地理八年级上册《民族》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.地理学科核心素养：通过学习《民族》这一章节，使学生掌握我国民族的分布特点、民族政策及民族关系等知识，提高学生的地理素养。

2.人文素养：通过了解我国各民族的传统文化、风俗习惯等，培养学生尊重和传承民族文化的意识，提高学生的人文素养。

3.思维能力：通过分析我国民族分布的特点及成因，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.情感态度与价值观：通过学习民族知识，使学生树立民族团结的意识，培养热爱祖国、维护国家统一的情感态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《民族》这一章节之前，学生已经学习了我国地理的基本知识，对我国的地形、气候有了初步的了解。同时，学生也学习了历史课程中关于我国各民族的发展和交融的相关知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科具有一定的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过图像、地图等直观的方式学习。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够通过地图和文字材料分析我国民族的分布特点及成因。在学习风格上，学生偏爱互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《民族》这一章节时，学生可能会对民族政策的理解和民族关系的处理产生困惑。此外，学生对于一些少数民族的传统文化和风俗习惯的了解相对较少，可能在理解和掌握这部分内容时存在一定的困难。同时，如何将地理知识与民族知识有效结合，形成系统的认知框架，也是学生在学习过程中需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版地理八年级上册》教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国民族分布图、各民族传统文化展示视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，预留出实验操作台的空间，以备后续课程需要。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一组我国各民族的风俗习惯图片，引导学生关注民族特色。

-问题提出：引导学生思考：“为什么我国会有如此多样的民族风俗？”

-学生回答：激发学生对民族问题的兴趣，为后续学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-民族分布特点：通过地图和文字材料，讲解我国民族的分布特点，如大杂居、小聚居等。

-民族政策：介绍我国的基本民族政策，如民族区域自治制度等。

-民族关系：分析我国各民族之间的关系，强调民族团结的重要性。

3.巩固练习（5分钟）

-小组讨论：引导学生针对民族问题进行小组讨论，巩固所学知识。

-练习题目：布置相关练习题目，检测学生对民族知识的掌握程度。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对本节课的内容，提问学生，了解学生对民族知识的掌握情况。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，提高课堂互动性。

5.总结与拓展（5分钟）

-课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调民族团结的重要性。

-拓展任务：布置课后作业，要求学生调查了解身边的少数民族，增强对民族问题的认识。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结：对本节课的教学内容进行简要回顾，强调重点知识。

-学生反馈：了解学生对课堂内容的掌握程度，为后续教学提供参考。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的认知发展水平，注重培养学生的地理学科核心素养。在教学过程中，要注重师生互动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生的思维能力和创新能力。同时，要关注学生的情感态度与价值观的培养，树立民族团结的意识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《中国民族志》、《中国民族政策与文化》、《中华民族大家庭》等。

-纪录片：推荐观看《中华民族》、《五十六个民族五十六朵花》等纪录片，了解各民族的风俗习惯和历史传承。

-网络资源：搜索引擎“中国民族网”、“中国民族博物馆”等，了解各民族的文化特色和最新动态。

-实地考察：组织学生参观民族博物馆、民族村寨等，亲身感受民族文化的魅力。

2.拓展建议

-深入了解各民族的历史和文化，引导学生关注民族问题的深度和广度。

-鼓励学生参加民族文化交流活动，增进对其他民族的了解和尊重。

-结合地理学科，研究民族分布与地理环境的关系，提高学生的地