2024-2025学年高中地理上学期第十周《西亚、北非》教学设计.docx

2024-2025学年高中地理上学期第十周《西亚、北非》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中地理《西亚、北非》

2.教学年级和班级：高中一年级十二班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.地理核心素养：通过本节课的学习，使学生能够运用地理知识分析西亚、北非地区的地理特征，培养学生的地理思维能力和区域认知能力。

2.信息素养：培养学生从地图、图表等资料中提取有效信息，分析、归纳西亚、北非地区的自然环境、人文特征及其相互关系的能力。

3.科学素养：通过学习西亚、北非地区的资源开发、经济合作等议题，提高学生运用科学方法分析和解决问题的能力。

4.人文素养：引导学生关注西亚、北非地区的历史、文化、宗教等问题，培养学生的人文关怀意识，提高跨文化交流的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.西亚、北非地区的地理位置、范围及其自然环境特征。

2.西亚、北非地区的资源分布、开发及其对经济发展的影响。

3.西亚、北非地区的人文特征，包括宗教、文化、历史等方面。

难点：

1.理解西亚、北非地区的地理环境对人类活动的制约作用。

2.分析西亚、北非地区的资源开发与经济发展之间的关系。

3.深入理解西亚、北非地区的人文特征及其对区域发展的影响。

解决办法：

1.利用地图、图表等多媒体教学资源，帮助学生直观地理解西亚、北非地区的地理位置和自然环境特征。

2.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生参与到课堂活动中，深入探讨资源开发与经济发展之间的关系。

3.引入相关的历史、文化背景资料，引导学生从多角度理解西亚、北非地区的人文特征。

突破策略：

1.在课堂上设置问题引导，激发学生的思考，从而加深对地理环境制约人类活动的理解。

2.利用数据分析、模型演示等方法，帮助学生直观地认识资源开发对经济发展的影响。

3.通过分组讨论、小组汇报等形式，鼓励学生主动探索、发表见解，提高对人文特征的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中地理》上册，特别是涉及到西亚、北非部分的内容。

2.辅助材料：收集地图、统计图表、新闻视频等，用于辅助讲解和讨论西亚、北非的自然环境和人文特征。

3.实验器材：准备地图拼图游戏等互动道具，以及投影仪、计算机等展示设备，用于课堂演示和活动。

4.教室布置：根据教学内容，事先安排好教室座位，设置展示区和讨论区，保证课堂活动顺利进行。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是关于西亚和北非地区的地理知识。这个地区位于亚洲和非洲的连接处，具有丰富的自然资源和悠久的历史文化。那么，这个地区的自然环境有哪些特点呢？让我们一起走进课堂，探寻西亚和北非的奥秘。”

2.知识讲解（15分钟）

“首先，我们来了解一下西亚和北非的地理位置。它们位于‘三洲五海’之地，联系亚洲、欧洲和非洲，地中海、红海、阿拉伯海、黑海和里海之间。这个地区地形以高原为主，气候炎热干燥，沙漠面积广大。接下来，我们来分析一下这个地区的自然资源。”

3.案例分析（20分钟）

“请大家看这份资料，了解西亚和北非的石油资源分布。我们可以发现，这个地区的石油资源主要分布在波斯湾及其沿岸地区。那么，石油资源的开发对西亚和北非的经济发展有何影响呢？请大家分组讨论，并汇报讨论成果。”

4.小组讨论（10分钟）

“同学们，你们小组讨论得怎么样了？请你们汇报一下你们的讨论成果。好的，我听到了大家的汇报，大家认为石油资源的开发使得西亚和北非国家的经济得到了快速发展，但同时也带来了一些问题，比如环境污染、资源枯竭等。那么，这些问题应该如何解决呢？”

5.师生互动（5分钟）

“同学们，我们来总结一下今天的学习内容。西亚和北非地区地处‘三洲五海’之地，地形以高原为主，气候炎热干燥，沙漠面积广大。这个地区的自然资源丰富，尤其是石油资源。石油资源的开发对经济发展有着重要的影响，但同时也带来了一些问题。下节课，我们将继续学习这个地区的人文特征，请大家提前做好准备。”

6.课堂小结（5分钟）

“同学们，今天我们学习了西亚和北非地区的自然环境及其对经济发展的影响。希望大家能够通过课堂学习和课后复习，对这个地区有更深入的了解。下节课，我们将继续探讨这个地区的人文特征。那么，我们下节课再见！”

7.布置作业（5分钟）

“请大家完成课后练习题，重点掌握西亚和北非地区的自然环境特点及其对经济发展的影响。同时，请大家预习下节课的内容，了解西亚和北非地区的人文特征。”

拓展与延伸

1.阅读材料

《中东问题》

《北非地区的经济发展》

《西亚和北非地区的宗教文化》

《西亚和北非地区的历史沿革》

2.课后探究

(1)请同