第1课《读懂彼此的心》第二课时（教学设计）- 2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

第1课《读懂彼此的心》第二课时（教学设计）-2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

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教学内容

《读懂彼此的心》第二课时，选自2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）。本节课将围绕以下内容展开：

1.了解人与人之间的沟通重要性。

2.学会倾听他人的观点和感受。

3.掌握表达自己观点和情感的方法。

4.培养尊重和理解他人的态度。

5.分析日常生活中的沟通案例，提高解决冲突的能力。

内容包括：沟通的意义、倾听的艺术、表达技巧、尊重与理解、实际案例分析等，旨在帮助五年级学生提升人际沟通能力，增进彼此的了解和友谊。

核心素养目标

1.培养学生的社会沟通能力，使其能够有效表达自己的观点和情感，理解他人立场。

2.增强学生的人际交往素养，学会尊重他人，展现出良好的团队合作精神。

3.提高学生的思辨能力，使其能够分析沟通案例，自主探究解决冲突的方法。

4.培养学生的道德品质，学会在日常生活中践行道德与法治原则，树立正确的价值观。

5.激发学生的自主学习意识，培养其在道德与法治领域的探究兴趣和终身学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解沟通的重要性：强调沟通在人际交往中的作用，以及在解决问题和建立友谊中的关键地位。

-掌握倾听技巧：学会专注、理解并回应他人，包括非语言信息的解读。

-正确表达自己的观点和情感：能够清晰、恰当地表达个人想法，避免误解和冲突。

-尊重他人：在沟通中展现尊重，接受不同意见，培养良好的交际态度。

2.教学难点

-案例分析：学生需运用所学知识分析具体情境，识别沟通中的问题，提出解决方案。

-倾听技巧的实际应用：在小组讨论或角色扮演中，学生往往难以真正做到用心倾听，需要引导和练习。

-情感表达的方式：学生可能不知道如何表达自己的情感，特别是在面对冲突时，需要指导如何用恰当的方式表达不满或担忧。

-尊重的实践：尊重不仅是口头上的礼貌，更是行动上的体现，学生需在实践中学会如何在意见不合时仍然保持尊重。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，为学生讲解沟通的重要性、倾听技巧和表达方法，确保理论知识传授的准确性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享沟通经验和心得，激发学生的思考和参与度，增强课堂互动性。

3.角色扮演法：设计情景模拟，让学生在角色扮演中实践沟通技巧，提高解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示沟通案例，帮助学生直观理解沟通技巧，增强课堂趣味性。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习沟通知识，提高学习积极性。

3.网络资源：整合网络资源，拓展学生视野，引导他们了解不同文化背景下的沟通方式。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于沟通技巧的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“沟通的重要性”，设计问题，如“你在生活中遇到过哪些沟通难题？”

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解沟通的基本概念和技巧。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的经历和疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，共享预习资料，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步理解沟通的重要性，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于沟通的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解沟通技巧，如倾听、表达等，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的沟通场景。

-解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，思考沟通技巧在实际中的应用。

-参与课堂活动：在角色扮演中，实践沟通技巧，体验沟通的过程。

-提问与讨论：对沟通技巧的应用提出问题，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，深入讲解沟通技巧。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握沟通技能。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对沟通技巧的理解，提高实际应用能力。

-通过实践活动，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如记录一次家庭沟通实例。

-提