6.4 整数加法运算律推广到小数（教学设计）-2023-2024学年四年级数学下册人教版.docx

6.4整数加法运算律推广到小数（教学设计）-2023-2024学年四年级数学下册人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版四年级数学下册6.4节，整数加法运算律推广到小数。内容上，将引导学生理解整数加法运算律在小数加法中的适用性，通过实例和练习，让学生掌握小数加法的运算规则。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生此前已学习了整数加法的运算律，并掌握了小数的概念和基本运算。在此基础上，本节课将帮助学生将已有的整数加法知识推广到小数领域，实现知识的拓展和深化。通过具体例题的讲解，使学生能够将整数加法运算律灵活运用到小数加法中，提高解题能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学运算的能力。通过引导学生探索整数加法运算律在小数加法中的应用，让学生体会数学知识之间的内在联系，发展其数学抽象思维。同时，培养学生运用逻辑推理分析问题、解决问题的能力，使其能够理解运算律的本质，并在小数加法运算中灵活运用。此外，加强学生对小数加法运算的熟练度和准确性，提高数学运算能力，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了整数加法运算律、小数的概念及小数的基本运算方法。他们在之前的学习中了解了加法运算的基本规则，能够进行整数和小数的基本计算。

2.学生在学习过程中，对数学运算通常表现出较高的兴趣，具备一定的逻辑推理能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过具体实例理解抽象概念，而另一部分学生则擅长通过逻辑推理解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：将整数加法运算律推广到小数加法时，理解上的难度可能会增加；在小数加法运算中，可能会出现计算错误，如小数点对齐问题、计算精度问题等。此外，部分学生可能在面对复杂的小数加法问题时，缺乏解题思路和方法。因此，教学中需要针对这些难点进行重点讲解和练习。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍整数加法运算律在小数加法中的应用，强调关键知识点。接着，设计小组讨论环节，让学生针对具体例题进行探讨，分享解题思路，促进知识内化。此外，通过案例研究，让学生分析实际生活中的小数加法问题，提高学生解决问题的能力。

在教学活动中，设计“小数加法接力赛”游戏，以小组为单位进行竞赛，激发学生学习兴趣，增强课堂互动。同时，利用多媒体课件展示例题和解题过程，结合实物教具进行直观演示，帮助学生更好地理解小数加法的运算规则。

在教学媒体使用方面，充分运用多媒体课件、实物教具和网络资源，为学生提供丰富的学习素材，提高课堂教学效果。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我首先带领大家回顾一下之前学习的整数加法运算律。然后提问：“同学们，整数加法运算律是否适用于小数加法呢？”通过这个问题，激发学生的思考，为新课的学习做好铺垫。

2.自主探究

（1）让学生自主阅读教材，探究整数加法运算律在小数加法中的适用性。

（2）引导学生通过实际例题，尝试运用整数加法运算律进行小数加法计算。

（3）小组内讨论：如何将整数加法运算律推广到小数加法？

3.课堂讲解

（1）根据学生的探究结果，我进行总结和讲解，明确整数加法运算律在小数加法中的具体应用。

（2）强调小数加法的运算规则，特别是小数点对齐和计算精度问题。

（3）通过例题讲解，让学生进一步理解整数加法运算律在小数加法中的运用。

4.课堂练习

（1）设计具有针对性的练习题，让学生独立完成。

（2）针对学生做题过程中出现的问题，进行个别辅导和解答。

（3）邀请学生上台展示解题过程，分享解题思路。

5.互动环节

（1）组织“小数加法接力赛”游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高计算速度和准确性。

（2）游戏结束后，让学生谈谈自己的收获和感受。

6.知识拓展

（1）引导学生思考：除了整数加法运算律，还有哪些整数运算律可以推广到小数运算？

（2）让学生尝试运用所学的整数运算律解决小数运算问题。

7.总结与反思

（1）让学生回顾本节课所学内容，总结整数加法运算律在小数加法中的运用。

（2）引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，激发学生持续学习的兴趣。

8.课后作业

布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够理解整数加法运算律在小数加法中的适用性，掌握了小数加法的运算规则，特别是小数点对齐和计算精度的处理。他们能够准确地完成小数加法的计算任务，并在解决实际问题时能够灵活运用所学知识。

2.技能提升：

学生在小组讨论和课堂练习中，提升了逻辑推理和数学运算的技能。他们能够通过自主探究和合作学习，分析问题、提出解决方案，并能够清晰地表达自己的思考过程。

3.思维发展：

通过对本