探究离骚人教版内容.docx

探究离骚人教版内容

教学内容：

一、离骚人教版教材的章节和详细内容：

1.第一章：诗序。《离骚》诗序，介绍了《离骚》的背景、作者屈原的生平及创作动机。

2.第二章：离骚。《离骚》全文，包括屈原对国家、民族的忧虑，个人政治遭遇的叙述，以及表达对理想、道德的追求。

3.第三章：屈原的其他作品。《九歌》、《天问》等屈原其他作品的部分内容。

教学目标：

1.学生能够理解《离骚》的背景、作者屈原的生平及创作动机。

2.学生能够熟读并理解《离骚》全文，领会屈原对国家、民族的忧虑，个人政治遭遇的叙述，以及对理想、道德的追求。

3.学生能够阅读并理解屈原其他作品的部分内容，领会其艺术特色。

教学难点与重点：

难点：1.《离骚》的古文理解。2.屈原的生平及创作背景。

重点：1.《离骚》全文的理解与领会。2.屈原其他作品的艺术特色。

教具与学具准备：

1.教材《离骚人教版》。2.笔记本、笔。

教学过程：

一、引入：讲述屈原的生平及创作背景，引导学生了解《离骚》的产生。

二、讲解：1.逐章讲解《离骚》全文，解释生僻词语，分析诗句意义。2.分析《离骚》的艺术特色，如象征、寓言、神话等。

三、练习：1.学生朗读《离骚》全文，加深对诗句的理解。2.学生回答与《离骚》相关的问题。

四、拓展：讲解屈原其他作品，如《九歌》、《天问》等，分析其艺术特色。

板书设计：

1.《离骚》诗序。

2.《离骚》全文主要内容。

3.屈原其他作品及艺术特色。

作业设计：

1.熟读并理解《离骚》全文，回答相关问题。

问题示例：

（1）请简述《离骚》的创作背景。

（2）请概括《离骚》全文的主旨。

答案：

（1）《离骚》创作于战国时期，作者屈原因忧国忧民，受到排挤，流放他乡，创作此诗以表达其忧国忧民之心。

（2）《离骚》全文主旨为表达屈原对国家、民族的忧虑，个人政治遭遇的叙述，以及对理想、道德的追求。

2.阅读并理解屈原其他作品的部分内容，回答相关问题。

问题示例：

请简述《九歌》的艺术特色。

答案：

《九歌》的艺术特色主要表现在其独特的神话元素、鲜明的民族风格和深邃的哲理内涵。

重点和难点解析：

一、教学难点与重点：

在教学《离骚》的过程中，古文理解是一个普遍存在的难点。由于《离骚》的语言风格独特，使用了大量的古汉语词汇和修辞手法，对于现代学生而言，理解起来存在一定困难。因此，帮助学生克服这一难点是教学过程中的一个重要任务。

二、重点与难点解析：

1.古文理解：

《离骚》是中国古代文学史上的一部经典作品，其语言风格独特，使用了大量的古汉语词汇和修辞手法。比如，在《离骚》中，屈原使用了大量的象征和寓言手法，如“美人”、“香草”等，这些都需要我们引导学生去理解和领会。

2.屈原的生平及创作背景：

屈原生活在战国时期，这是一个充满了政治斗争和变革的时代。屈原个人遭遇了流放的命运，这对于理解《离骚》的产生有着重要的影响。我们需要引导学生了解屈原的生平，理解他的忧国忧民之心，以及他通过诗歌表达自己的情感和理想的动机。

3.《离骚》的艺术特色：

《离骚》的艺术特色主要表现在其独特的神话元素、鲜明的民族风格和深邃的哲理内涵。屈原在作品中运用了大量的神话故事和象征手法，这些都是我们需要引导学生关注和理解的。

三、教学过程：

1.引入：在讲授《离骚》之前，我们需要向学生介绍屈原的生平及创作背景，帮助他们理解《离骚》的产生。

2.讲解：在讲解过程中，我们需要重点解析《离骚》中的古文词汇和修辞手法，引导学生理解屈原通过诗歌表达自己的情感和理想的动机。

3.练习：在讲解之后，我们需要通过随堂练习的方式，帮助学生巩固所学内容。

4.拓展：在讲授《离骚》之后，我们需要向学生介绍屈原的其他作品，如《九歌》、《天问》等，帮助他们理解屈原的艺术特色。

四、作业设计：

1.熟读并理解《离骚》全文，回答相关问题：通过这种方式，我们可以检验学生对《离骚》的理解程度。

2.阅读并理解屈原其他作品的部分内容，回答相关问题：通过这种方式，我们可以帮助学生了解屈原的艺术特色。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲授《离骚》时，教师应使用生动、富有感染力的语言，以吸引学生的注意力。在讲解屈原的生平时，语调应充满情感，以传达屈原的忧国忧民之心。

2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑学生的理解和接受能力。在讲解《离骚》全文时，可以将时间分配得更加宽松，以确保学生能够充分理解和领会。

3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问，以引导学生思考和参与。例如，在讲解《离骚》中的象征和寓言手法时，可以提问学生：“屈原为什么要使用这些手法？”

4.情景导入：在讲授《离骚》之前，教师可以通过讲述屈原的生平故事，引导学生进入情景，激发他们对《离骚》的兴趣。

教案反思：