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高考

解答题数列中的综合问题

专项三

考情分析

数列是高考考查的重点内容，在近几年的高考试卷中，数列解答题的命题趋

势是稳中求变、变中求新、新中求活，以考查数列的基本知识、基本方法

为主，渗透综合应用能力的考查，一般放在解答题的前三个题目位置，对数

学抽象、数学运算、逻辑推理等多个数学核心素养都有较深入的考查.

数学抽象：研究数列的性质

数列中的结构

时，需要与函数性质结合起

不良试题

来，研究等差数列与等比数

通项与求和列的定义、性质等问题时，

问题都需借助实际模型，从中抽

考点索引数列与不等式象出相应的概念与性质

的综合

数列与函数、数学运算：数列中基本量的

不等式的综合运算、通项与求和等问题，

核心素养都离不开数学运算，不仅仅

是数值计算，更需要进行代

数变形、等价变换等，考查

先定后动数学运算的核心素养

先动后定

逻辑推理逻辑推理：解决结构不良试

题、求数列通项公式以及求

方法要语放缩法和问题、解决数列与不等式

构造函数法

的综合问题时，逻辑推理始

终贯穿其中

考点一数列中的结构不良试题

√Sn-1(n≥2)中任选一个条件作为已知，并解答下列问题.

(1)求数列{an}的通项公式；

2)设b,=s,S+,设数列(b,}的前n项和Tm,求证：

≤T1.

(注：如果选择多个条件分别解答，按第一个解答计分.)

两式相减得4an=a?-a2-?+2(a?-an1)(n≥2),

即(a,+a-?)(a?-an-1-2)=0(n≥2),

∵a0,则a??-am-?=2(n≥2),

∴{a,}是以1为首项，2为公差的等差数列，

∴a,=1+2(n-1)=2n-1.

选择②:∵Sp+?+S=2(S+1)(n≥2),

则Sp+I-S,=S,-S?+2(n≥2),

于是当n≥2时，a+?=a,+2,即a+n-a=2,

由S?=4S?,得a?+a?=4a?,即a?-a?=2a?=2,

∴an+1-a?=2(n∈N*),

即{a,}是以a?=1为首项，2为公差的等差数列，

∴a?=1+2(n-1)=2n-1.

选择③:∵a,=S,-S?(n≥2),

5m?(n≥2),

n-1

十

(√S?-√Sm1)=√S?

∵√S-√Sm?=1

(2)证明由(1)知，an=2n-1,S?=lazta)=n,

因此

显然数列单调递减，于是

{mm?}

方法点拨解决结构不良试题的基本策略

对“定”的条件进行分析，得出中间结论，根据

先