第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

教材分析

《第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》选自2023-2024学年统编版七年级历史下册，本章节内容主要围绕辽宋夏金元时期各民族间的交往、交融、冲突与融合，深入剖析民族关系的发展变化。通过学习，让学生了解这一时期我国民族关系的特点，掌握各个民族的历史地位，以及政治、经济、文化等方面的相互影响，培养学生正确的历史观念和民族观。本章节与教材紧密相关，旨在深化学生对教材内容的理解和认识。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》，培养学生历史学科的核心素养，包括史料实证、历史理解、时代变迁感知和文化认同。使学生能够运用史料分析民族关系的变化，理解历史事件背后的深层次原因，感悟时代背景下各民族间的互动交融，增强对中华民族多元一体的文化认同感。同时，培养学生的问题意识、批判性思维和团队合作能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本章节之前，学生已对我国的封建社会历史有了初步了解，掌握了唐朝的繁荣与衰落、五代十国的分裂与动荡等基础知识，为理解辽宋夏金元时期的民族关系和社会变化奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史故事、民族风情等方面具有较浓厚兴趣，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们喜欢通过生动形象的故事、图片等多元化教学手段来学习历史知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本章节时，可能会对民族关系的发展变化、历史事件的复杂性感到困惑，对于政治、经济、文化等方面的相互影响关系理解不够深入。此外，对于历史时间的把握、史料分析能力的运用等方面也可能存在一定的困难。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本章节内容，采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。1.通过讲授法，系统性地向学生传授辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的基本知识，结合多媒体课件呈现历史图片、地图等，增强学生的直观感受。2.组织课堂讨论，针对历史事件、民族关系等方面的问题，引导学生主动思考、发表见解，提高他们的历史理解能力。3.运用案例研究法，选取具有代表性的历史案例，让学生分组分析、探讨，培养史料实证能力。4.实施项目导向学习，让学生自主选择课题，进行深入研究，以小组合作形式完成项目任务，提高问题解决能力和团队合作精神。同时，充分利用网络资源、历史纪录片等教学媒体，丰富教学手段，提升学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

第一课时：辽宋夏金时期的民族关系

一、导入新课

1.首先，我会向同学们提问：“上一节课我们学习了唐朝的繁荣与衰落，那么接下来我们要进入哪个时期呢？”通过这个问题，引导学生回顾旧知，为新课的学习做好铺垫。

2.接着，我会简要介绍辽宋夏金元时期的背景，激发学生的学习兴趣。

二、自主学习

1.让学生阅读教材，了解辽宋夏金时期的基本情况。

2.学生分享学习心得，讨论这一时期民族关系的特点。

三、课堂讲解

1.讲解辽宋夏金时期各个民族的历史地位和相互关系。

2.突出讲解辽宋夏金时期的民族政策，如和亲、战争、贸易等。

四、案例分析

1.选取典型案例，如宋辽澶渊之盟、西夏与北宋的和战等，让学生分析民族关系的变化。

2.学生分组讨论，总结案例中的经验教训。

五、课堂互动

1.让学生扮演历史人物，进行角色扮演，再现历史场景。

2.组织学生进行课堂辩论，讨论民族关系中的合作与冲突。

六、总结提升

1.让学生谈谈对本节课民族关系发展变化的看法。

2.引导学生从历史的角度，认识我国民族关系的发展，培养他们的民族认同感。

第二课时：元时期的社会变化

一、复习导入

1.复习上一节课的内容，让学生回顾辽宋夏金时期的民族关系。

2.提问：“接下来我们要学习元时期的社会变化，大家觉得这个时期会有哪些不同呢？”

二、自主学习

1.学生阅读教材，了解元时期的社会变化。

2.学生分享学习心得，讨论元时期社会变化的原因和影响。

三、课堂讲解

1.讲解元时期的政治、经济、文化特点。

2.突出讲解元时期民族融合的进程，如回族的形成等。

四、案例分析

1.选取典型案例，如元代的行省制度、海外贸易等，让学生分析元时期社会变化的特点。

2.学生分组讨论，总结元时期社会变化对我国历史进程的影响。

五、课堂互动

1.让学生扮演历史人物，进行角色扮演，再现元时期的社会场景。

2.组织学生进行