辽宁省凌海市七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长教案 新人教版.docx

辽宁省凌海市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长教案新人教版

授课内容

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教材分析

本节课选自辽宁省凌海市七年级道德与法治下册第二单元“做情绪情感的主人”，第五课“品出情感的韵味”中的第2框“在品味情感中成长”。教材内容旨在引导学生认识情感的重要性，学会在日常生活中品味情感，并在情感体验中不断成长。通过本节课的学习，学生将了解情感的类型、作用及其对个人成长的影响，结合实际案例，学会调控情感，培养积极向上的情感态度，为未来人生观、价值观的形成打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的情感认知与调控能力，提升其在社会交往中的适应性和心理健康水平。通过学习，学生将能够：理解情感的多维度和复杂性，认识到情感与个人行为、决策的关联；学会通过情感体验自我反思，形成自我情感调节的策略；培养同理心，理解和尊重他人的情感表达；在实践中运用情感智慧，促进个人品德的形成和社会能力的提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-情感的类型与作用：学生需掌握情感的基本分类，理解不同情感对个人行为和思维的影响。

-情感调节方法：学生应学会运用情感调节技巧，如自我反思、情感宣泄、积极心理暗示等。

-情感与成长的关联：强调情感在个人成长中的重要作用，以及如何通过情感体验促进自我发展。

2.教学难点

-情感的复杂性：学生往往难以把握情感的多维度和情感间的相互作用，需通过案例分析、讨论等形式帮助学生深入理解。

-情感调节的实际应用：学生在理论层面可能容易理解情感调节方法，但在实际生活中难以运用，需要教师通过情景模拟、角色扮演等活动帮助学生实践。

-同理心的培养：同理心的形成对学生来说是一大挑战，教师需设计互动环节，如情感分享、小组讨论等，引导学生站在他人角度思考问题，从而促进同理心的培养。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和实际案例，向学生讲解情感的类型、作用及其调节方法，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：组织学生就情感体验、情感调控策略进行小组讨论，激发学生思考，增强课堂互动。

-情景模拟法：设计角色扮演、情景剧等互动活动，让学生在实践中感受情感调节的重要性，提高解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体教学：运用PPT、视频等展示情感案例，帮助学生直观地理解情感的多维度和复杂性。

-网络资源：引导学生利用网络查找情感相关的文章、故事，拓宽视野，增强情感认知。

-教学软件：使用情感调节相关的教学软件，让学生在游戏中学习情感智慧，提高课堂趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于情感类型和作用的学习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“情感在日常生活中的体现”，设计问题引导学生思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的学习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料并尝试理解情感的不同类型。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的感受和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、思维导图或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触情感类型和作用的知识点，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和初步的情感认知。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过情感小故事引入课程，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解情感调节方法，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享情感调节经验。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考情感调节对个人成长的意义。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己的情感体验。

提问与讨论：对不解之处提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对情感调节方法有深入理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习情感调节。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通技能。

-作用与目的：

加深学生对情感调节方法的理解，掌握情感调控技能。

通过实践活动，培养学生的情感智慧和社会交往能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置情感体验日记等作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，记录自己的情感体验。

拓展学习：利用拓展资源，加深对情感调控的理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：