（最新）24年秋统编二年级语文上册13 寒号鸟教学设计【精品】.docx

13寒号鸟

教学目标

1.认识“堵、缝”等17个生字，读准2个多音字“号、当”，会写“面、阵”等10个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。

2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么在严寒的冬天，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3.联系生活实际，加深对寓言故事的理解。

教学重点

1.分角色朗读课文。

2.读懂课文，知道为什么在严寒的冬天，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

教学难点

联系生活实际，加深对寓言故事的理解。

第1课时

课时目标

1.认识“堵、缝”等17个生字，读准2个多音字“号、当”，会写“阵”等10个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。

2.图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。

3.初读课文，理清文序，学习多样表达方式，初步感知文章的主要内容。

教学过程

一、故事导入，激发兴趣。

1.导语：这一课，老师给你们讲一个故事。很早以前，在很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来“哆啰啰，哆啰啰……”的叫声。这叫声是从谁嘴里发出的呢？今天，我们就来学习寒号鸟的故事。（板书课题）

2.“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声“háo”，例如“号叫”“号哭”，课文上的“哀号”也读第二声。学生齐读课题。

3.出示课件：

寒号鸟

寒号鸟的名字中带有“鸟”字，但它其实是一种像老鼠一样的啮齿类动物，体形像松鼠，前后脚之间有宽大的膜，居住在山崖的石壁缝隙里。

4.听了故事，看了图片，同学们有什么问题想问吗？

寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。识记“喜鹊”的“鹊”。

二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。

1.出示课件：

引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处有什么不同。（寒号鸟的住处是在石崖缝里，喜鹊住在大杨树上。）

2.出示课文第1自然段，图文结合识字。

看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。识记“堵”和“缝”。

3.观察图片中喜鹊在干什么。识记“衔、枯”。

“衔”可以用做动作的方法来理解，“枯”结合文中的“枯草”来理解，并进行组词练习。

4.从图上可以看出这对邻居的家有什么不同？

5.让学生分别用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。（懒惰与勤劳）

三、初读课文，理清文序。

过渡：勤劳的喜鹊和懒惰的寒号鸟之间会发生什么样的故事呢？

1.请同学们自由读课文第2至9自然段，要求读准字音，读通句子。

2.出示课件，指名认读上面的词语，并交流加点字的识记方法。

课件出示：

当作晴朗将来狂吼

趁天晴得过且过寒冬腊月

劝告重复哀号

（1）“当”是多音字，指导学生进行组词区分。

（2）对带点字的读音进行前鼻音、后鼻音归类，帮助学生正音。

（3）指导学生运用多种方法识记带点字的字形。

3.再读课文，找出描写季节变换的句子读一读，体会风的变化。

课件出示：

1.几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

2.冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

3.寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

（1）师生分读三个句子，感悟不同季节的风具有的特点。

（2）从这三个句子中，你可以体会到什么？（天气越来越冷）

指导朗读这三句话。

（3）当我们感觉冷的时候，该怎样表达呢？出示课件，读词组：

冻得直打哆嗦冷得像冰窖

①当我们感觉冷的时候，可以直接说冷的反应，也可以说冷的感觉。你冷的时候，会有什么反应？什么感觉？（冻得直流鼻涕、冷得像到了南极）

②拓展训练，出示课件说一说。

热得直__________热得像__________

甜得__________甜得像__________

（4）再读这三句话，读出越来越冷的感觉。

小结：从这三个句子中可以看出天气越来越冷了。课文是按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个不同的时间来写的。

4.指三名学生按三个时间板块朗读课文，然后出示课件，根据提示填空，了解故事的大意。

课件出示：

冬天快要到了，喜鹊（），寒号鸟（）；冬天说到就到，喜鹊（），寒号鸟（）；寒冬腊月，喜鹊（），寒号鸟（）。

四、整体观察，学写生字。

1.出示课件，整体观察，区分结构。

课件出示：

阵朗枯却

将纷面夜

2.引导学生观察六个左右结构的字，注意左右两部分不同的比例。

“阵枯、将、纷”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左高右低。

3.师范写“将、却、朗”，生观察每个部件的大小以及在田字格中的位置。

4.学生练写六个左右结构的字并评议。

5.出示独体字“面”，师范写，引导学生注意下面的方框要写扁一点，生练写并评议。

6.出示“夜”字，引导