3.1 6、7的认识和加、减法（教学设计）-一年级上册数学（北京版•2024秋）.pdf

第三单元10以内数的认识和加、减法

第1课时--6、7的认识和加、减法

课程基本信息

学校授课班级

学科数学授课教师学期

课题第1课时--6、7的认识和加、减法

学习目标

知识目标技能目标情感目标

学习数字6、7会读会在动手操作中认识数通过认数、数数渗透数学

写，能比较大小，探究和掌字，理解加减法的含义，初和生活实际密不可分，激发

握6、7的分与合，会计算步了解加减法之间的关系，学生的学习兴趣。

相关的加减法。培养操作能力、观察和比较

能力。

重难点

学习重点学习难点核心素养

会用这两个数表示体会分与合的思想，正结合实际生活，感受从

物体的个数，比较大小，掌确计算相关的加、减法。实物到抽象的过程，激发学

握6和7的组成，正确计算习的兴趣，并感受到数学知

相关的加、减法。识与生活的紧密联系。

教学过程

一、知识链接引入

师：快看，小朋友们玩得真开心！同学们仔细观察图上都有些什么？谁

能给大家说一说？

（按照一定的顺序观察：从左到右，从上往下……，也可以按不同类型

的事物进行观察）

生：小朋友荡秋千，坐跷跷板，坐旋转木马，坐海盗船……还有小鸟、

树木、各种花朵……

师：我们已经学习了1-5的相关知识，接下来我们将继续学习10以内

数的认识和加、减法。

二、新知探究

1.认识6、7

师：通过观察，你知道参加各项游戏的各有多少人吗？

（注意：数数的时候要按照一定的顺序一个一个地数，避免重复或遗漏。可以一

边数一边做标识）

师：数一数跳绳的小朋友有多少个？

生：跳绳的小朋友有（）个。

你能用各种不同的方式表示你数出来的数吗？

用手势表示用小方块表示

用小圆片表示用数字表示

滑滑梯的小朋友有（）个。用不同的方式表示：

用手势表示用小方块表示

用小圆片表示用数字表示

2.数一数，比一比

师：数一数，每一份小方块各有多少个？

生：第一份小方块有（）个，第二份小方块有（）个，第三份小方

块有（）个。

师：比一比，这3个数的大小。

5（）66（）75（）7

想一想你能怎样比较这些数的大小？

讨论总结：

①按照数数的顺序，1、2、3、4、5、6、7。（数在前面得数比数在后面的数小）

②看图一一对应比较。（一一对应之后，有剩余的数较大）

3.写一写

师：仔细观察数字“6”，看一看它像什么？

师：看老师写一写，同学们想一想，应该怎样写数字“6”？

讨论总结：从右半格右上角起笔，往左下方运笔，到右下格画一个圆圈。

师：大家和老师一起来写一写。

数字7

写法：从右