第13课 清朝前中期的鼎盛与危机 教学设计--江苏省泰州中学2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第13课清朝前中期的鼎盛与危机教学设计--江苏省泰州中学2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第13课清朝前中期的鼎盛与危机》，该课程属于江苏省泰州中学2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上。课程内容包括以下几个方面：

1.清朝前中期的政治、经济、文化等方面的繁荣与鼎盛；

2.清朝前中期面临的内外危机，如民族矛盾、农民起义、外国侵略等；

3.清朝政府为应对危机所采取的措施，以及这些措施的效果和影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了中国古代史的相关知识，对清朝的建立和发展有一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，深入分析清朝前中期的鼎盛与危机，帮助学生更加全面、深入地理解清朝前中期历史的发展脉络，培养学生分析历史问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.史料实证：通过分析历史文献和资料，使学生能够客观地了解清朝前中期的鼎盛与危机，培养学生的史料实证能力。

2.历史理解：帮助学生深入理解清朝前中期历史的发展脉络，认识清朝政治、经济、文化等方面的繁荣与鼎盛，以及面临的内外危机。

3.历史解释：使学生能够运用所学知识对清朝前中期的历史问题进行解释和分析，如农民起义、民族矛盾、外国侵略等，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.历史价值观：通过本节课的学习，使学生认识到国家兴衰与民族命运的重要性，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。

5.历史认同：加强学生对中华优秀传统文化的认同，使学生了解中华民族的优秀传统和历史，培养学生的文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

-清朝前中期的鼎盛表现：着重讲解清朝在政治、经济、文化等方面的繁荣成就，如康熙、乾隆年间的治理成就。

-清朝面临的危机：详细分析清朝面临的内外危机，如民族矛盾（如回部叛乱、准噶尔叛乱等）、农民起义（如白莲教起义、太平天国起义等）以及外国侵略（如鸦片战争、第二次鸦片战争等）。

-清朝政府的应对措施：讲解清朝政府为应对危机所采取的措施，如平定叛乱、推行改革（如洋务运动）等，并分析这些措施的效果和影响。

2.教学难点：

-清朝面临的危机：学生可能对清朝面临的复杂内外危机理解不够深入，难以把握各种危机之间的关联性和影响。

-外国侵略的影响：学生可能对外国侵略对清朝的影响理解不深，需要通过具体案例分析，使学生认识到外国侵略对清朝国家主权和民族命运的严重威胁。

-清朝政府的应对措施：学生可能对清朝政府应对危机的措施的理解不够全面，需要通过具体案例分析，使学生了解各种措施的实施背景、过程和效果。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用讲授法为主，系统地传授清朝前中期的鼎盛与危机的相关知识，引导学生掌握核心内容。

-运用案例研究法，分析具体的历史事件，如农民起义、外国侵略等，帮助学生深入理解历史背景和影响。

-开展讨论法，让学生分组讨论历史问题，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

2.教学活动设计：

-组织学生进行角色扮演，模拟清朝政府应对危机的情景，增强学生对历史事件的理解和参与感。

-设计历史知识竞赛或游戏，激发学生的学习兴趣，促进学生对清朝前中期历史的记忆和理解。

-开展项目导向学习，让学生选择一个清朝面临的危机进行深入研究，撰写研究报告，培养学生的独立研究和表达能力。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件和视频资料，生动展示清朝前中期的历史场景和事件，增强学生的直观感受和理解。

-使用历史地图和图片，帮助学生直观地了解清朝的疆域变迁和危机地点，加深学生对历史背景的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示清朝前中期的繁荣景象和危机图片，如康熙帝的治理成就和鸦片战争的爆发，引发学生的兴趣和好奇心。

-教师提出问题：“清朝前期为什么能够繁荣昌盛？又是如何陷入危机的呢？”引导学生思考并进入本节课的学习。

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解清朝前中期的鼎盛与危机。

-重点讲解清朝前期的政治、经济、文化等方面的繁荣表现，如康熙、乾隆年间的治理成就。

-详细分析清朝面临的内外危机，如民族矛盾（回部叛乱、准噶尔叛乱等）、农民起义（白莲教起义、太平天国起义等）以及外国侵略（鸦片战争、第二次鸦片战争等）。

-讲解清朝政府为应对危机所采取的措施，如平定叛乱、推行改革（洋务运动）等，并分析这些措施的效果和影响。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生参与讨论，如：“清朝面临的危机有哪些共同原因？”、“清朝政府应对危机的措施是否有效？”等。

-学生分组