1.3 位置变化快慢的描述——速度(第二课时）教学设计-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

1.3位置变化快慢的描述——速度(第二课时）教学设计-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3位置变化快慢的描述——速度(第二课时）教学设计-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“位置变化快慢的描述——速度”。这部分内容是2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册的第三章第一节。具体内容包括：

1.速度的概念：速度是描述物体位置变化快慢的物理量，等于物体位移与时间的比值。

2.速度的计算：速度的大小等于物体在单位时间内通过的位移，方向与位移方向相同。

3.速度的单位：国际单位制中，速度的单位是米每秒（m/s）。

4.速度的种类：瞬时速度和平均速度。瞬时速度表示物体在某一瞬间的速度，平均速度表示物体在一段时间内的平均速度。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了位移、时间和加速度等基本物理概念，对本节课的速度概念有了一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解速度的内涵，掌握速度的计算方法和单位，以及速度的种类。同时，本节课将为后续学习速度与时间的关系、速度与力的关系等知识点打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.科学思维：通过学习速度的概念、计算方法和单位，培养学生运用科学思维分析问题和解决问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过观察和实验，探究物体位置变化快慢与速度之间的关系，提高学生的科学探究能力。

3.科学态度与价值观：通过学习速度的种类和应用，使学生认识到速度在实际生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

4.科学交流：鼓励学生在课堂上积极发言，与同学交流学习心得，提高学生的科学交流能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.速度的概念及其物理意义

2.速度的计算方法

3.速度的单位及其换算

4.速度的种类：瞬时速度和平均速度

难点：

1.速度的计算公式的推导过程

2.速度单位换算的灵活运用

3.理解并应用速度的概念解决实际问题

解决办法：

1.针对速度的概念，通过实际例子引导学生理解速度的物理意义，如汽车行驶、运动员跑步等，让学生感受速度在生活中的应用。

2.通过数学推导和物理实验，让学生直观地理解并掌握速度的计算方法，突破速度公式推导的难点。

3.在讲解速度单位时，结合具体实例进行换算，使学生熟练掌握速度单位换算的方法。

4.对于速度的种类，通过实际例子引导学生区分瞬时速度和平均速度，并学会在实际问题中应用。

5.鼓励学生积极参与课堂讨论，提问解答，通过互动交流帮助学生突破难点。

6.布置相关习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，如人教版（2019）必修第一册的第三章第一节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如速度的概念解释图、速度计算公式的示例图等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如测量物体位置变化的尺子、计时器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段赛车起跑的视频，让学生直观地感受速度的概念。

-提出问题：赛车起跑时，如何描述它的速度变化快慢？引发学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解速度的概念：速度是描述物体位置变化快慢的物理量，等于物体位移与时间的比值。

-速度的计算方法：速度的大小等于物体在单位时间内通过的位移，方向与位移方向相同。

-速度的单位：国际单位制中，速度的单位是米每秒（m/s）。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题1：计算一辆汽车以60km/h的速度行驶1小时所通过的距离。

-练习题2：一辆自行车以10m/s的速度行驶5秒，求其通过的距离。

-学生独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-提问1：请简述速度的概念及其物理意义。

-提问2：如何计算物体的速度？速度的单位是什么？

-提问3：请举例说明瞬时速度和平均速度的概念。

-学生回答问题，老师点评并总结。

5.小组讨论（5分钟）

-讨论题目：根据速度的计算方法，设计一个实验来测量物体的速度。

-学生分小组讨论，老师巡回指导，提供帮助和建议。

6.实验操作（10分钟）

-学生分组进行实验，测量物体的速度。

-老师巡回