2024-2025学年新教材高中历史 第4单元 村落、城镇与居住环境单元小结与测评（教师用书）教案 新人教版选择性必修2.docx

2024-2025学年新教材高中历史第4单元村落、城镇与居住环境单元小结与测评（教师用书）教案新人教版选择性必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中历史第4单元村落、城镇与居住环境单元小结与测评（教师用书）教案新人教版选择性必修2

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中历史第4单元“村落、城镇与居住环境”单元小结与测评。本单元主要内容包括：

1.村落的形成与发展：学生通过学习了解村落的起源、发展以及不同地区村落的特色。

2.城镇的兴起与繁荣：学生掌握城镇的产生背景、发展历程以及城镇的功能与结构。

3.居住环境的变迁：学生了解居住环境的历史变迁，包括房屋建筑、交通布局、公共设施等方面。

4.单元小结与测评：对整个单元的内容进行总结，并通过测评题目检验学生对知识的掌握程度。

本节课旨在通过分析历史实例，使学生了解村落、城镇与居住环境的发展变迁，培养学生的时空观念和史料实证能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。通过学习村落的形成与发展、城镇的兴起与繁荣、居住环境的变迁等内容，学生能够建立正确的时间和空间观念，了解历史发展的脉络。同时，通过分析历史史料，培养学生实证分析的能力，掌握历史研究的方法。此外，通过探讨村落、城镇与居住环境的历史变迁，使学生能够对历史现象进行合理解释，认识历史发展的规律。最后，通过对本单元内容的学习，培养学生对家国历史的认同感和自豪感，激发学生对历史的兴趣和热爱。

重点难点及解决办法

重点：1.村落的形成与发展过程；2.城镇的兴起与繁荣原因；3.居住环境的历史变迁；4.单元小结与测评。

难点：1.村落的形成与发展背后的社会经济原因；2.城镇兴起与繁荣的深层次动因；3.居住环境变迁背后的社会文化因素；4.史料的选择与分析。

解决办法：1.通过史料实证，引导学生了解村落形成与发展的社会经济背景，突破难点1；2.利用图表、案例等教学资源，分析城镇兴起与繁荣的深层次动因，突破难点2；3.结合历史实例，探讨居住环境变迁背后的社会文化因素，突破难点3；4.在史料实证教学中，教给学生史料选择与分析的方法，提高学生的历史解释能力，突破难点4。

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统地向学生介绍村落、城镇与居住环境的历史变迁，结合实例分析，帮助学生建立时空观念。

2.组织学生进行小组讨论，分享对史料的分析与解释，培养学生的史料实证能力和历史解释能力。

3.设计案例研究，让学生通过研究特定村落、城镇与居住环境的实例，深入了解其历史变迁过程，提升学生的家国情怀。

4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强学生对历史知识的理解和记忆。

5.实施互动式教学，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

6.运用项目导向学习，引导学生自主探究村落、城镇与居住环境的历史变迁，培养学生的独立思考和问题解决能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供村落、城镇与居住环境的历史图片、短视频等资源，要求学生观察并思考这些图像反映了哪些历史变迁。

-设计预习问题：提出问题，如“这些图像中的村落、城镇有何不同？它们各自反映了什么样的居住环境？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看图像并阅读相关资料，了解村落、城镇与居住环境的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立观察图像、阅读资料，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习进度。

-图像资料：提供历史时期的村落、城镇图像，帮助学生直观理解。

作用与目的：

-帮助学生对村落、城镇与居住环境有初步的认识，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和图像解读能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个历史村落的视频案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解村落、城镇与居住环境的历史变迁，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生比较不同历史时期的居住环境变化。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和补充信息。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录关键信息，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，比较不同时期的居住环境，提出见解。

-提问与讨论：学生针对不