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幼儿园说课稿(精选20篇)

幼儿园说课稿（一）：

《神奇的指纹》

一、设计意图

幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来

说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。

透过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，所以我设计

了这个活动，旨在引导幼儿透过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，

并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

《纲要》中提出：“教育资料的选取既要适合幼儿的现有水平，

又有必须的挑战性；既要贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；

既要贴近幼儿的生活来选取幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展

幼儿的经验和视野和经验”的精神。根据《纲要》的要求以及大班幼

儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学教育资料，在活动中我为幼

儿带给了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难

点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索

的过程和结果。

二、教学目标

在新《纲要》中指出，五大领域的资料相互渗透，从不一样的角

度促进幼儿情感、态度、潜力、知识、技能等方面的发展，所以，根

据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有知识经验、潜力、发展

水平与潜在潜力的差异我确立了认知、潜力、情感方面的目标，其中

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既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：

认知目标：透过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特

征及作用；潜力目标：透过观察进行比较各种指纹，并能说出不一样；

情感目标：有动手动脑的用心性，体验发现的欢乐，养成仔细观察的

良好习惯。

三、重点和难点

（一）重点：了解指纹的特征。

（二）难点：透过观察说出指纹的不一样，并明白指纹的用处。

为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿带给了直观的教具

和学具的同时还为他们创设了简单、欢乐的环境，这些都有利于教学

重点的完成以及难点的突破。

四、教法和学法

（一）教法根据目标及幼儿的实际状况，我采用了以下教法：

直观操作法：在活动的开始透过一幅指纹画来引入课题，给幼儿

以指纹上的直观认识；同时为幼儿带给印泥和纸，让幼儿自我来操作，

这样就会更加形象；在活动最终给幼儿出示有关指纹的科技产品的图

片，这样也可是给幼儿直观上的认识。

总结归纳法：在“观察指纹”这一活动环节，我将此过程分为了

三个步骤，在每一次比较后教师都做出了明确的总结，这样能够使幼

儿对指纹的特征有一个整体上的认识。

环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导

幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里，“指纹画展”的创设会使

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幼儿更加有创作的欲望。

（二）学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用了以下

学法：

观察法：整个活动一向都是幼儿在透过自我的观察来得出结论

的。

统计法：在认识指纹特征时，我让幼儿记录、统计自我的指纹类

型，以此来更好的巩固。

五、教学准备

（一）空间准备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。教师操作台

布置于前方。布置的“指纹画展”的画廊。

（二）物品准备：

1、指纹印画一幅；2、印泥和白纸若干；3、放大镜（每个幼儿

一个）；4、双胞胎指纹图；5、实物投影仪一台；6、玻璃杯、笔、

电话等物；7、有关指纹的科技产品的图片；8、破案小故事。

六、教学过程

（一）出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。

师：你们看，这是什么啊？你明白这是用什么来画的吗？（手指

印的）真搞笑，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指

印好吗？

（让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜）分

析：透过一幅漂亮的指纹画来引出了这天的课题，同时激发幼儿的兴

趣与探索的欲望。

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（二）认识指纹，观察指纹。[由Www.QunZou.Com整理]

1、认识指纹。

师：请你说说，你发现了什么？（有纹理，有线条，像一个一个

的圈……）师：小朋友观察的真仔细，那你明白它是什么