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定海小学英语校本教研总结

定海小学英语校本教研总结

我校英语科组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活

动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学校的发展。促进了教师教育

教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。下面是学校英语科组在英

语课程改革试验中的一些做法及收获：1．在教学观念上、从授知转化为启智

随着课改的深化，我校教师通过一系列的学习和实践逐步体会和理解到了在

教学上要重兴趣、重成就感、重自信心。在教育方式上，要体现出以人为本，以

学生为中心（即：充分体现学生的主体地位），让学生真正成为学习的主人而不

是知识的奴隶。应帮助学生掌握终生学习的能力，唤起学生成长的渴望；帮助学

生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东

西的实际意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和

结果进行评价，并促进评价的内在化。

2、从单一知识传授转化为人的整体的和谐发展

1）在语言教学的目标上要重语感、重语音语调基础、重交流能力以培养学

生用语言进行交流的能力为教学重点，淡化语法概念。突出语言的实践性，从呈

现方式上不以语言知识体系的描述作为主线，而是以学生语言能力的发展和应用

为主线；在内容描述上要突出语言的功能和运用的价值。

2）在学习方式上要重视学生的体验和实践

在教学中要注意扩大听和读的输入量，创设丰富的实践活动情景，增加语言

实践的真实感，鼓励学生参与语言实践活动，通过大量的语言实践活动，提高学

生综合运用英语的能力。在校园英语角活动中，在全体英语教师的共同努力下，

全校学生的积极参与下，活动获得圆满成功。上学期我校组织了EnglishShow

表演。各班在英语教师的指导下表演了丰富多彩的节目，并评出了优秀节目。教

师们在课前及课后组织学生学习交际英语100句。组织了英语百词竞赛活动和英

语阅读竞赛活动。组织学生参加英语手抄报的比赛活动。3）提高了教师的课程

意识和课程开发的能力

借鉴外校的校本课改资料,编写一二年级校本教材《我爱英语》一书,儿童们

比以前更自信，能勇敢地在众人面前尽情地表演、表达自我；而具有艺术或体能

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天赋的儿童，因有较多的机会去尝试，所以更有机会使自己的潜能得到发挥，而

不至于被埋没。不仅是学生得益，对教师而言，校本课程开发工作不仅扩大了教

师的视野，提供教师一个反省个人教育理念的机会，并形成了新的教育理念；提

高了教师的课程意识和课程开发的能力；改进了教师的教学技巧，而且对学生的

看法和对待儿童的方式也发生了变化；同时也使人际沟通互动与自我反省能力得

到提高；最重要的是许多教师从心里形成了一种自我向上的需要，自我要求也越

来越高，能积极参加演讲、进修等各种活动；教师不仅看重教学这份工作，而且

热切地想把这份工作做好。3、教学常规管理与落实

1）教师成长之路应是经验加反思

把课堂作为案例，以先进的教育教学理论为指导，对教师课堂教学进行诊断

与评价。让教师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，

用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新

之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的

切入口。案例分析也有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面

的学习与锻炼，促进教学水平的提高。我校改革原来科组活动中一人上课大家评

课的活动形式，而是让教师先自己反思自己课堂中的成功或不足，再由大家共同

探讨改进自己的教学的方法。并且每课教案后自己写课堂教学反思一篇。新课程

的理念具体化到教学常规的每个环节，备、讲、批、辅、考、研体现什么课改要

求，都有明确要求。课改理论学习，坚持做到“五有”：有计划、有检查、有检

测、有考评、有奖惩。并向教师提出了明确要求.2）教师发展性评价促骨干成长

教研面向全体教师，但同时要创造条件让肯钻研勇于创新的有潜力的教师尽

快成长为骨干教师。英语科组有“青蓝结对子”，结合学校的青年教师发展性评

价，让青年教师自己分析自己的教学中的优缺点，学校再挑选名师对青年教师进

行指导，尽可能提供舞台给青年教师发展和成长。3）集体备课，促交流沟通

学校英语科组隔周组织一次集体备课活动，让教师针对自己在教育教学中的

问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种学术思想的交流、思维火花的碰撞促进了

教师间的了解与沟通，互相取长补短