第22课 从局部抗战到全国抗战 教学设计 --2024-2025学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第22课从局部抗战到全国抗战教学设计--2024-2025学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《从局部抗战到全国抗战》

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024-2025学年上学期，第12周星期二上午第三节课

4.教学时数：45分钟

本节课将依据历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册，通过对课本内容的深入解析，让学生了解从局部抗战到全国抗战的历史背景、过程和影响。课程将重点探讨九一八事变、一二八事变、西安事变等关键历史事件，分析国内外形势对抗战的影响，引导学生理解全民族抗战的形成过程。

核心素养目标

1.历史理解：通过学习从局部抗战到全国抗战的历史过程，培养学生对抗战历史事件的理解能力，掌握历史发展的基本线索。

2.思维品质：分析抗战时期国内外政治、经济、军事等方面的矛盾与冲突，提高学生思辨能力和批判性思维。

3.民族精神：传承和弘扬抗战精神，增强学生的民族自豪感和爱国主义情怀。

4.责任担当：理解全民族抗战的伟大意义，培养学生具有责任担当和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已学习过抗日战争的基本知识，如九一八事变、七七事变等，对局部抗战有一定了解。此外，学生具备一定的近现代史知识基础，了解近现代中国的政治、经济背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生正处于青春期，对历史事件充满好奇，具备一定的探究精神。他们具备一定的分析、概括和表达能力，但学习风格各异。部分学生喜欢独立思考，善于从多角度分析问题；部分学生则更倾向于合作学习，通过讨论交流获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对抗战历史的深入了解需要较强的历史思维和分析能力，学生可能在理解国内外形势对抗战影响、抗战策略等方面遇到困难。此外，对抗战精神的传承和弘扬，学生可能难以将其与现代社会价值观相结合，需要引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册教材，方便课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、图表、抗战时期视频片段等多媒体资源，以便更直观地展示历史事件和背景。

3.教室布置：将教室划分为讲授区、讨论区，便于学生进行小组合作学习。在讨论区配备白板或挂图，方便学生记录和展示讨论成果。

（注：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放抗战时期的历史视频片段，让学生直观感受那个特殊时期的社会氛围。随后提出问题：“从局部抗战到全国抗战，我国经历了哪些重要事件？这些事件是如何推动全民族抗战形成的？”

2.讲授新课（20分钟）

（1）九一八事变与局部抗战（5分钟）

a.讲解九一八事变的背景、经过及其影响。

b.分析九一八事变后我国局部抗战的策略和成果。

（2）一二八事变与民族觉醒（5分钟）

a.讲解一二八事变的背景、经过及其影响。

b.分析一二八事变后，民族觉醒的进程和国内外形势对抗战的影响。

（3）西安事变与全民族抗战（5分钟）

a.讲解西安事变的背景、经过及其意义。

b.分析西安事变对全民族抗战的推动作用。

（4）七七事变与全面抗战爆发（5分钟）

a.讲解七七事变的背景、经过及其影响。

b.分析全民族抗战的形成及其意义。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：让学生针对所学内容进行分组讨论，分析从局部抗战到全国抗战的过程中，国内外形势、民族觉醒、抗战策略等方面的变化。

（2）课堂提问：教师针对讨论成果进行提问，检验学生对新知识的理解和掌握。

4.创新教学与核心素养能力拓展（10分钟）

（1）情境模拟：让学生模拟九一八事变、一二八事变、西安事变等历史事件的关键时刻，进行角色扮演，提高学生的历史思维和分析能力。

（2）问题探究：引导学生思考全民族抗战形成的内在原因和外部条件，培养学生思辨能力和批判性思维。

（3）民族精神传承：让学生谈谈如何在现代社会弘扬抗战精神，增强民族自豪感和爱国主义情怀。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

（1）教师总结本节课的重点内容，强调从局部抗战到全国抗战的历史意义。

（2）布置作业：让学生撰写一篇关于抗战精神的感悟文章，结合现代社会价值观进行思考。

学生学习效果

1.知识与理解：

-学生能够准确描述从局部抗战到全国抗战的重要历史事件，如九一八事变、一二八事变、西安事变和七七事变。

-学生理解了这些事件之间的联系，以及它们如何影响和推动了全民族抗战的形成。

-学生掌握了抗战时期国内外政治、经济形势对抗战的影响，能够分析民族觉醒与抗战策略的变化。

2.思维品质：

-学