1.3 课时2 氧化剂与还原剂 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

1.3课时2氧化剂与还原剂教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册的1.3课时2“氧化剂与还原剂”。教学内容主要包括以下几部分：

1.氧化还原反应的定义及特点；

2.氧化剂和还原剂的概念及其判断方法；

3.氧化还原反应中电子的转移及化合价变化；

4.常见氧化剂和还原剂的识别及反应实例；

5.氧化还原反应在实际应用中的意义。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，特别是在以下几个方面：

1.科学探究：通过氧化还原反应的学习，使学生能够设计实验，观察和分析化学现象，培养其探究能力和实证意识。

2.化学知识：帮助学生建立氧化剂与还原剂的概念，理解氧化还原反应的本质，掌握化合价变化规律，提高其化学知识水平。

3.思维能力：引导学生运用化学知识解决实际问题，培养其逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.科学态度：培养学生对化学现象的好奇心和探究热情，形成严谨、实事求是的学习态度。

5.社会责任：使学生了解氧化还原反应在实际应用中的意义，增强其环保意识和责任感。

三、学情分析

本节课的教学对象为高一学生，他们在知识层面已经掌握了化学基础知识，如原子结构、化学键、化学反应等，具备一定的化学知识储备。但在氧化还原反应这一章节，学生的知识水平尚处于初级阶段，对于氧化剂与还原剂的概念及其应用还需进一步学习。

在能力方面，学生具备基本的实验操作能力和观察能力，但在分析问题和解决问题的能力上仍有待提高。此外，学生在逻辑思维和批判性思维方面发展不均衡，部分学生对化学现象的推理和分析能力较弱。

在素质方面，学生具有积极的学习态度，好奇心强，但在自主学习、合作学习和探究学习方面表现不足。此外，学生的行为习惯有待加强，如实验操作的规范、课堂纪律等方面。

对课程学习的影响：

1.学生在知识层面的储备不足，可能导致对氧化剂与还原剂概念的理解不够深入，需要教师耐心讲解和引导。

2.能力方面的差异会影响学生对氧化还原反应本质的理解和实验操作技能的掌握，教师应针对不同层次的学生进行个性化指导。

3.素质方面的不足可能影响课堂氛围和教学效果，教师需关注学生的学习行为，培养良好的学习习惯和团队协作精神。

四、教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生的特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：通过讲解氧化剂与还原剂的概念、判断方法和反应实例，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就氧化还原反应的实验现象、化合价变化规律等进行小组讨论，促进学生的思考与交流。

3.实验法：设计氧化还原反应实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实验技能和观察能力。

4.案例研究：分析生活中的氧化还原反应实例，让学生了解化学知识在实际应用中的价值。

具体教学活动包括：

1.角色扮演：让学生扮演氧化剂和还原剂，通过互动游戏加深对概念的理解。

2.实验操作：分组进行氧化还原反应实验，观察和分析实验现象。

3.小组讨论：针对实验结果和问题，组织学生进行小组讨论，共同探讨化合价变化规律。

教学媒体使用：

1.PPT：展示氧化还原反应的图片、动画和案例，辅助讲解和展示。

2.实验器材：提供必要的实验设备和材料，支持学生进行实验操作。

3.互动软件：利用互动软件开展课堂问答、讨论等活动，提高学生的参与度。

五、教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们已经学习过的氧化还原反应的基本概念。在之前的课程中，我们知道了氧化还原反应是指物质的氧化数发生变化的一类化学反应。今天，我们将深入探讨氧化剂与还原剂这一重要主题。

1.导入新课

（1）通过PPT展示一些生活中常见的氧化还原反应现象，如铁生锈、电池放电等，引导学生思考这些现象背后的原理。

（2）提问：“同学们，你们知道什么是氧化剂和还原剂吗？”让学生尝试用自己的语言描述这两个概念。

2.知识讲解

（1）明确氧化剂和还原剂的定义。

氧化剂：在反应中能够接受电子，使其他物质发生氧化的物质。

还原剂：在反应中能够提供电子，使其他物质发生还原的物质。

（2）讲解氧化还原反应中电子的转移及化合价变化。

（3）介绍常见氧化剂和还原剂的识别及反应实例。

引导学生识别常见的氧化剂和还原剂，如氧气、氢气、氯气等，并分析它们在反应中的作用。

3.实践探究

（1）分组进行氧化还原反应实验。

学生分成小组，按照实验步骤进行实验，观察实验现象，记录实验结果。

（2）小组讨论实验结果，探讨化合价变化规律。

学生通过讨论，总结氧化还原反应中化合价变化的规律，并在班级内分享。

4.