江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第一专题 语言的演变教案2 苏教版必修3.docx

江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文第一专题语言的演变教案2苏教版必修3

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教学内容

江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文第一专题《语言的演变教案2》苏教版必修3，本节课将围绕以下内容展开：

1.汉语语音的演变：介绍古代汉语到现代汉语的语音变化，重点分析声母、韵母、声调的演变规律。

2.汉字字形的演变：探讨汉字从甲骨文、金文、小篆到楷书的字形演变过程，分析演变原因及特点。

3.汉语词汇的演变：讲解古今汉语词汇的异同，分析词义、词形、词用的发展变化。

4.汉语句式的演变：比较古代汉语与现代汉语句式的差异，举例说明句式演变的过程及影响。

5.课文实例分析：结合教材中的实例，深入剖析语言的演变现象，提高学生对语言演变规律的认识。

核心素养目标

1.提升学生语言感知能力：通过学习汉语语音、字形、词汇和句式的演变，培养学生对语言变化的敏感度，增强对现代汉语的深入理解。

2.增强文化传承意识：使学生了解我国语言文字的悠久历史和丰富内涵，激发对传统文化的尊重和传承意识。

3.培养批判性思维：引导学生分析语言演变的原因和规律，提高学生独立思考、辩证分析的能力。

4.提高审美鉴赏能力：通过对比古今语言表达形式，使学生体会语言文字之美，提升审美鉴赏能力。

5.增进跨学科素养：结合历史、社会学等学科知识，帮助学生全面了解语言演变背后的社会文化背景，提升跨学科综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了古代汉语的基础知识，对汉字的起源、古文的阅读和理解有一定了解。此外，学生在之前的课程中学习了现代汉语的基本语法和修辞手法，为理解语言的演变打下了基础。

2.学生对语言和文化的学习兴趣较高，喜欢探索语言背后的故事。他们具备一定的分析能力，能够通过对比、归纳等方法学习新知识。学生的学习风格多样，有的善于从书本中获取知识，有的则更喜欢通过讨论、实践等方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对语言演变规律的抽象理解，特别是对语音演变、词汇词义变化的掌握；在分析古代文献时，可能对古汉语的表达方式和句式结构感到困惑；此外，学生可能在跨学科知识的应用上存在障碍，如将语言演变与历史背景相结合分析时，可能难以把握两者的关联。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的实例，向学生讲解语言演变的规律和特点。

(2)讨论法：组织学生就某一语言演变话题进行小组讨论，鼓励学生发表见解，促进思维碰撞。

(3)案例分析法：挑选经典课文案例，引导学生分析、比较古今语言差异，提高学生的批判性思维能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示汉语语音、字形、词汇演变过程，增强学生的直观感受。

(2)教学软件：利用语文学科软件，如古文阅读平台，辅助学生阅读和分析古代文献。

(3)网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓展学习视野，提高自主学习能力。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示一组古今汉字对比图，引发学生对汉字演变的兴趣。同时，提出问题：“为什么汉字会从甲骨文演变到今天的模样？它们之间的联系和区别是什么？”

2.讲授新课（20分钟）

（1）汉语语音演变（5分钟）

-讲解声母、韵母、声调的演变规律。

-举例说明古代汉语与现代汉语的语音差异。

（2）汉字字形演变（5分钟）

-分析甲骨文、金文、小篆到楷书字形的变化过程。

-探讨演变背后的原因及影响。

（3）汉语词汇演变（5分钟）

-讲解古今词汇的异同，分析词义、词形、词用的发展变化。

-举例说明词语演变的过程及影响。

（4）汉语句式演变（5分钟）

-对比古代汉语与现代汉语句式的差异。

-举例分析句式演变的过程及作用。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

-针对讲授内容，向学生提问，检查学生对知识点的掌握情况。

-鼓励学生发表自己的观点和看法。

（2）小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，针对某一语言演变话题进行讨论。

-各小组汇报讨论成果，分享学习心得。

4.创新教学（5分钟）

（1）角色扮演（2分钟）

-让学生扮演古代文人，用古汉语进行对话，体验古代语言风格。

-引导学生感受古今语言的差异，增强语言感知能力。

（2）互动游戏（3分钟）

-设计一个语言演变主题的互动游戏，如“猜词义”、“找出不同”等。

-通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

结合历史、社会学等学科知识，引导学生思考语言演变背后的社会文化因素，提高跨学科综合素养。

6.总结与反思（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调语言演变规律及其在现实生活中的应用。同时，鼓励学生课后继续探索语言演变的相关