《种树郭橐驼传》课件-【中职专用】高一语文同步教学优质课堂（高教版2023·基础上册）.pptxVIP

种树郭橐驼传;;;;寓言:用假托的故事或比喻拟人来说明某个道理，把深奥的道理从简单的故事中体现出来。

传记:一种记述人物生平事迹的文体。

本文从形式上看是一篇人物传记，从内容上看是寓言，是一个讽喻性极强的寓言故事，后世学者多认为这是说事明理之作。

;橐驼()病偻()

窥伺()移徙()

寿且孳()早实以蕃()

长人者()勖尔植()

早缫而绪()莳也若子()

飧饔();A勖(xù)莳（shí)病且怠(dài)

B豚(tún)抑耗(hào)织而缕(lǚ)

C孳(zī)窥伺(sì)实以蕃(fán)

D缫(sāo)飧饔(yōng)长人者(zhǎng)

;◆段落研读：;;2.从郭橐驼身上可以得到哪些启示？;小结：

本段仿史传体例，介绍人物身世，通过简洁的叙述，生动的描写，一个不同一般的“驼者”形象便跃然纸上了。;◆段落研读：;1.“凡长安豪富人为观游及卖果者”为什么对橐驼“争迎取养”？;2、本段用了什么描写方法表现其种树本领高超全面？;小结：

第二段作者从买树者、树、他植者三个角度，极写郭橐驼种树之业绩非凡，令读者悬念陡生。

;◆段落研读：;1.郭橐驼和别人种树的方法、种树后的态度和结果各有什么不同？(用原文中的句子回答);2.本段写法：;木之性（理论说明）;◆段落研读：;1.“以子之道，移之官理，可乎？”这个句子有什么作用？;2、郭橐驼是怎样评价描述吏烦令扰民的？;3.“种树”和“治民”有何相通之处？;3.“种树”和“治民”有何相通之处？;4.作者怎么会从“养树”联想到“养人”？思考作者写作本文的用意。;种树郭橐驼传;全文总结;;本文以寓言的方式进行讽谏，是古代中国文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法。本文主旨是讲顺民之性以养民治道，但文章却不是进行理论上的辨证，而是巧妙地通过给郭橐驼立传，通过郭橐驼介绍养树的经验，再把养树之道“移之官理”，巧妙地把“养树”与“养民”联系起来，委婉含蓄的说明顺民之性以养民的道理。揭露并讽刺了统治者的苛政繁令对百姓的骚扰侵害，提出宽简为证，让百姓安居乐业的主张。;郭橐驼是寓言中的虚构人物。为什么作者将他设计成生理上畸形的驼背人呢？;《种树郭橐驼传》以郭橐驼种树为喻，阐发了顺应民心，使人民休养生息的政治观点。古往今来，只有中国共产党真正把中国人民和中华民族带上了实现“中国梦”的人间正道。现在，我们创造了同期世界大国最快的经济增长速度、最快的对外贸易增长速度、最快的外汇储备增长速度、最快且人数最多的脱贫速度……实现梦想的脚步越来越近了。我国之所以能够取得如此巨大的成就，都是党和国家顺应民心、凝聚民心的结果。只有心系群众，顺应群众，贴近群众，群众才会赞许你、拥护你、信任你，我们伟大的中国梦才会早日实现。;归纳总结文言知识;古代汉语中的人称代词较为丰富，请从学过的课文中选出一些实例，并作归纳和总结，填写下表。;第二人称;古代汉语中的人称代词较为丰富，找出下列句子中的人称代词，并作归纳和总结。;人称;词类活用;词类活用;词类活用;一词多义;一词多义;鸣鼓而聚之

字而幼孩

旦视而暮抚

而木之性日以离矣;病偻

故病且怠;以致其性焉尔

以子之道，移之官理，可乎

早实以蕃

而卒以祸

摇其本以观其疏密

而木之性日以离矣;种树郭橐驼传

传其事以为官戒也;理，非吾业也

不知始何名

故不我若也

吾又何能为哉

又何以蕃吾生而安吾性耶;然吾居乡

而卒以祸

传其事以为官戒也;古今异义词;4、若不过焉则不及

古义：

今义：用在后半句的开头，表示转折，对上半句话加以限制或修正，跟“只是”相同。

5、摇其本以观其疏密

古义：

今义：指事物间的距离远近，或人与人之间关系的亲疏。

6、传其事以为官戒也

古义：今义：认为。

7、字而幼孩

古义：今义：文字;故事常读常新，作为当代中学生，你对郭橐驼种树一定也有自己的理解。请结合社会现实，选好角度，写出所思所感。不少于300字。