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教师工作坊研修模式有效性分析

教师工作坊是网络研修的一种模式，是一种基于学术思想

和优秀教育教学经验传播的设计，强调专家和名师专业引领作用

的发挥。它以其独特的形式发生成长着，工作坊研修是教师专业

成长的有效途径。

2015年，我担任了“国培计划”――河北省乡村中小学教

师工作坊网络研修培训项目保定市曲阳县初中语文工作坊坊主

的工作。这项工作历时一年，我带领坊内的参训教师完成了分阶

段进行的线上研修任务，还组织了效果良好的线下送课到校活

动。我们共同探讨了初中语文学科教学中的一些典型疑难问题，

在中考作文的训练和课堂教学的设计方面形成了一定的共识。

我们这次工作坊网络研修由北京大学继续教育学院承办。承

办方在工作坊网络研修平台投放了很多优质教学资源，还设计运

行了具有实效性的工作坊研修学习模式。整个培训由承办方牵

头，分学科进行精细化管理，每个学科都有自己的负责人，培训

的每一项活动都有学科负责人发出指令，坊主结合本地教学实际

进行具体操作，线上研修和线下实践相结合。

在学科负责人的导引之下，我们的工作坊首先确立了团队的

名称、口号和理念。为了便于交流还创建了QQ群，要求各位参

训老师加入本群，及时查看群文件和公告。我们教师进修学校还

组织了培训会，在会上我对这次研修活动作了总体说明，并通过

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PPT的形式向参训教师演示了登录学习平台的全过程，会后把这

个课件放到了群文件中，以备随时查看。经过一段时间的信息反

馈，我又制作了一个《常见问题解决方案》的小课件，传到群文

件中，把近期参训教师遇到的典型问题进行汇总，提出解决办法

以供参考。平时我都会密切关平台培训动态;并择要以公告的形

式发到工作坊和QQ群。这样参训动态会随时传达给学员，以保

证我们的网络研修顺利进行。

在网络研修的各个阶段，工作坊都按照学科负责人发出的指

令按部就班地开展活动。坊主引领版块和坊内研讨版块是我们工

作坊活动的主阵地。我在坊主引领版块公布了曲阳县初中语文工

作坊的研修方案。这个研修方案是在北京大学有关人员的指导

下，结合本县的语文教学实际制定的。出发点是可以使这次网络

研修学习对我们的教学起到一定的指导作用。这个研修方案会伴

随我们整个学习的过程，需要老师们步步紧跟，密切配合。

针对中学作文教学存在系统性较弱、训练针对性不强的作文

教学现状，我提出了本次研修主题――中考考场作文训练。实施

办法是通过对2015年中考真卷优秀作文分析，确立散文类、记

叙文为作文的训练切入点，理论分析引领和作文教学实践相结

合，达到切实提高学生应试作文的写作能力的目的。实施过程分

五个主题研修阶段逐一进行。

在研修方案的统御下，我们工作坊结合研修平台创设了很多

活动，坊主引领的坊内研讨就是一个非常重要的内容。首先，我

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发了一个引领帖：“为了更好的解决老师们当前的教学问题和困

惑，让教研更真实有效的发生，需要我们把在教学实际中遇到的

疑难问题予以整理归纳后，发布在互助研讨区，并请老师们对这

些问题进行充分的交流。”经过一段时间的讨论，我把坊内研讨

版块中的老师们提出的问题汇总成十个典型问题，进行了公布，

并请老师们踊跃参加这次典型疑难问题大讨论活动，晒出自己的

教学智慧。因为切实关系到老师们自己的教学实际，这个主题帖

受到高度关注，老