15《我与地坛》课堂实录统编版 高中语文必修上册.docxVIP

【课例】《我与地坛》课堂实录

师：在上《我与地坛》之前，我先跟大家分享一本书（《地坛与往事》）。这是2010年年初的时候史铁生写的，那一年的最后一天他不幸去世了。在他去世前的那年年初，他描述了一个制片人找他想把地毯拍摄成一部电影的这样的一段经历。

当然我们来看一下当时史铁生的状态，他说他正躺在透析室里。他的血液走到透析器里面要四个半小时循环，隔一天就一回，而且长达整整的十年。

在那样的状态下，有制片人跟他沟通说，你能不能把《我与地坛》拍成一部电影或电视剧，他当时是答应了的，但是非常遗憾，这个电影最终没有拍出来。所以今天我请在座的所有同学做一个设想。如果我们有机会，充当这样的一个导演，拍一部叫做《我与地坛》的电影，那我们要借史铁生的那双眼睛，看看史铁生在地坛看见了什么，听到了什么，能不能把他在地坛整个沉思的过程给记录下来呢？

师：当然要拍电影，我们肯定要看看史铁生他眼里的地坛是怎样的，还是刚刚我说的那本书，就那本书里面有三张非常珍贵的照片，就史铁生自己拍摄的，有一张旧教材里收录了。

大家可以看一下，同学们你看到了的那一张照片，还有两张。就是这里我们假设因为我们要拍这个电影的第一个镜头，我们就从史铁生当时走在地坛里，而且又不小心把相机带在身边。看到这片树林，他忍不住拍了。看到这个刚刚说的那个老祭坛，他忍不住拍了，对吧？

但我们要设定一个时间段，你们觉得到底是沐浴在哪个时间段的阳光下会更合适一点？

生：我觉得他是早上来的，他会感觉在这个地方，早上对于思考而言更宁静。

生：应该是下午，下午太阳快落山了，然后应该是有一个红红的太阳，他那个时候身体已经遭受病痛，导致残疾双腿。然后这个夕阳更有利于他思考这些，夕阳西下跟他的残废的双腿似乎有某种共同。

生：也是傍晚。对夕阳西下的时候，史铁生当时是双腿残疾的，对自己命运是感到非常不幸的，而且他的生命状态和生命状态和夕阳比较相似。

师：其实史铁生有想过到底是早上的，中午的还是傍晚的，他在《地坛与往事》这本书里说，务必要从落日开始。我们同学的第一感觉是非常正确的。大家都读过文本，你们还记得史铁生十五年前第一次遇见地坛的时候，是在哪个时间段？

生：下午。

师：在文中第三段，我们聚焦一下15年前的下午，史铁生就摇着轮椅到地坛，说地坛为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那这特殊的时间段地坛到底是什么模样呢？我们请全班同学一起读一下这地坛的模样。

生齐读第三段。

师：好的，15年前的下午，地坛呈现了这幅模样。我们来看一下这个加红的字里面，为什么要这么表述？如果我非常恶意的做了一个改编，这样行不行？小组讨论一下，待会儿请同学来说一下。

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生热烈讨论。

生：它的区别主要一个是原句，它是以“它”来主动的做出这些行为，被改掉的句子是一个被动的句子，就是一方面用它来形容地坛，可以看出史铁生对地坛的情感是很浓厚也很复杂的。另外一方面就是地坛去做这些事情，和他发生了这些事情，就是像“它剥蚀”“它淡褪”了一切，都像是地坛故意为之，好显出一种特殊的缘分，他故意这么做来等待史铁生的到来。

师：这种感情更连通了，说的非常好，还有吗？

生：还有就是一个是形容词的改动，是“浮夸”和“炫耀”。我们认为他是符合史铁生当时最狂妄的年龄这么一个特点的，就是地坛它“狂妄的过去”，变成了一个坍圮的现在。现在史铁生在最狂妄的年龄上，忽然残废了双腿，他们两个的境遇也有相似之处。

师：说的非常好。其实刚刚同学们起来说了一个很关键的地方。当下午他进到地坛里的时候，他其实完成了一个移情的过程，对不对？（板书“移情”）他突然意识到地坛好像跟我有一种灵魂上共通的点，就在这个主动句式里面表现出来，讲得非常好。

师：接下去还有一个很小的细节，当然很有意思，就是我们今年这届高三那个学姐他们手头拿的版本是苏教版。在苏教版本里面是没有这个“一面”的，编者觉得这个“一面”的放进去好像怪怪的。我们不妨来想一下，这史铁生没有讲出来的“又一面”应该是什么东西呢？小组讨论一下。

师：我们请小组选一个人来说一下自己的想法。

生：应该是他他又一面还富有的那种生机。但是就是从课本课课本上的情节可以知道，就在这种他这个文字是荒芜，但是就中间还有那些瓢虫，还有蚂蚁，还有阳光，还有孩子们的脚印。

师：生机很好。其实刚刚同学讨论时，已经讲到了一个很重要的点。就是我进入到这个地坛的时候，我发现这里的世界其实是二元的。他一开始进来，以为这是个荒原，对不对？但是事实上他进来以后，马上会发现地坛好像过时了、淡褪了、坍圮了、散落了，但另外一面却充满了生机。而且似乎这个地坛是故意把自己这些他认为浮夸的、炫耀的一些不好的东西全部剥开来，把最终那个好像藏着什么生命