河北专版2024秋七年级历史上册第一二单元达标测试卷新人教版.docVIP

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第一、二单元达标测试卷

一、选择题(每题3分，共45分)

通过对远古人类生活的遗址、遗迹等的考察和探讨，科学家们能分析出远古人类的生活状况，从而帮助我们了解远古时代的历史。据此回答1～2题。

1.周口店北京人遗址是我国第一批被列入《世界遗产名录》的文化遗产，其入选的理由是()

A.北京人的复原模样同现代人基本相同

B.是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一

C.北京人是我国境内目前已确认的最早的古人类

D.北京人和山顶洞人曾在这里生活过

2.下列有关北京人的说法，哪一项尚未被考古探讨证明？()

A.制作石器的技术比较成熟 B.结成群体生活在一起

C.已经驾驭钻孔和磨光技术 D.用火烧烤食物、照明

3.下图是万小晨同学参与深圳市自制教具活动竞赛的作品——原始居民居住的干栏式房屋。请问该房屋能够适应下列哪种自然环境()

A.黄河流域，暖和潮湿

B.长江流域，寒冷干燥

C.黄河流域，寒冷干燥

D.长江流域，暖和潮湿

4.在半坡遗址中，考古学家发觉了很多开垦耕地用的石斧、石铲，收割庄稼用的石镰、石刀等；在河姆渡遗址中，考古学家发觉了很多骨耜，可以用来翻地。这些考古发觉是我们了解()

A.早期人类进化的重要依据 B.原始农业状况的重要依据

C.早期国家形成的重要依据 D.早期文字形成的重要依据

5.下图是汉字“鱼”字演化的简洁历程，据此可知()

A.汉字是我国唯一文字 B.汉字的发展一脉相承

C.汉字的演化由简到繁 D.汉字都来源于象形字

6.下图是小明学习中国古代史时做的笔记，该主题可能是()

(1)启承禹位，世袭制代替禅让制

(2)商汤灭夏，盘庚迁殷

(3)武王伐纣，分封制

A.中华文明的起源 B.夏、商、西周的更替

C.春秋时期的争霸 D.战国时期的社会改变

7.《荀子·儒效篇》记载：“(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”这反映出在周朝政治中()

A.周天子对地方进行垂直统治

B.主要按血缘关系安排政治权力

C.周公开创了分封制

D.先后分封了七十一个诸侯王

8.《太史公自序》载：“春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔跑不得保其社稷者不行胜数。”这段材料反映的本质问题是()

A.诸侯争霸使诸侯国数目削减

B.诸侯国之间为争夺土地和人口，相互残杀

C.分封制动摇，奴隶制度趋向崩溃

D.诸侯国弃国逃跑，井田制崩溃

9.七年级(1)班学生对战国时期的历史开展探讨性学习活动，他们拟定了以下探讨主题，其中最恰当的是()

A.阪泉之战：化干戈，千古绝唱炎黄联盟

B.抗拒暴政：临阵倒戈，得民心者得天下

C.诸侯争霸：乱纷纷，你方唱罢我登场

D.新旧交替：社会猛烈变革的时代

10.胡适说：“孔子是了不得的教化家，他提出的教化哲学可以说是民主、自由的教化哲学，将人看作是同等的。”下列主见能突出体现孔子“将人看作是同等的”的是()

A.仁者爱人 B.因材施教

C.有教无类 D.为政以德

11.“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨，壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞秦、楚之坚甲利兵矣！”材料中的核心主见是()

A.“无为而治” B.“法不阿贵”

C.“重农抑商” D.“施仁政于民”

12.孔子主见社会和谐，墨子主见“兼爱”“非攻”，孟子主见“政在得民”。这些主见产生的共同社会背景是()

A.社会长期动荡担心 B.儒家思想成为正统思想

C.禅让制的推行 D.封建经济逐步兴起

13.《史记·商君列传》记载：“有军功者，各以率受上爵。……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。……宗室(国君家族)非有军功论，不得为属籍(列入家族名册)。”材料反映的是()

A.嘉奖耕战 B.重农抑商

C.轻徭薄赋 D.以农养战

14.“的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。”的修建，使成都平原成为富裕的“天府之国”。“”指的是()

A.都江堰 B.郑国渠

C.灵渠 D.大运输河

15.从西周末到战国初，是中国古代猛烈变革的时代。那时私人讲学之风已盛，又兼各国并立，延揽人才。因此，才智之士辈出，各以所见著书立说，以应当世的需求。材料反映出()

A.百家争鸣出现的历史背景

B.儒家学说居于主导地位

C.百家争鸣对后世影响深远

D.战国时期兼并斗争不断

二、非选择题(共3小题，共55分)

16.(18分)阅读