错中求解(提升）（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

错中求解(提升）（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

错中求解(提升）（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

教材分析

《错中求解（提升）》课程设计紧密联系四年级下册数学人教版教材，针对学生在之前学习中已掌握的整数四则运算及简单的文字题解题技巧，进一步深化对问题的分析和解决能力。通过设计一系列实际情境中的错误计算案例，引导学生发现错误、分析错误、纠正错误，培养他们在复杂问题中准确提取信息、灵活运用运算定律和简便方法求解的能力，强化学生对数学知识在实际生活中的应用意识。教学内容旨在帮助学生从错误中学习，提升解题技巧，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课围绕“错中求解”主题，致力于培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过分析日常生活中的实际问题，引导学生运用已学运算定律和策略，提高他们在复杂情境下的数学抽象能力，加强逻辑推理和批判性思维，培养学生面对错误时的自我纠错和问题解决能力。同时，注重培养学生的数学建模素养，使他们能够将数学知识应用于实际问题的发现与解决中，从而提升学生的综合运用能力和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握在四则运算中运用运算定律进行简算和巧算的方法。

-能够从实际问题中抽象出数学模型，并进行正确的计算。

-培养学生在发现错误、分析错误、纠正错误的过程中，提高问题解决能力。

-例如，通过实际例题，强调加法结合律和交换律在简算中的应用，确保学生能够熟练运用。

2.教学难点

-理解和掌握在实际问题中，如何将复杂的计算步骤简化，运用运算定律进行有效求解。

-面对错误的计算，能够准确识别错误原因，并进行逻辑推理，找到正确的解决策略。

-对于一些涉及多层运算或文字题，学生难以快速准确地提取关键信息，需要培养他们的信息筛选和整合能力。

-例如，在处理包含括号的复合运算时，学生往往难以判断先算哪一部分，需通过具体例题指导学生如何根据运算定律和优先级进行求解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用启发式讲授法，引导学生通过观察、思考、总结，发现运算中的规律和技巧。

-运用小组讨论法，鼓励学生相互交流、探讨错误案例，提高他们在互动中发现问题和解决问题的能力。

-实施任务驱动法，设计具有挑战性的数学问题，激发学生的探究兴趣，培养他们自主学习和合作学习的能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示具体的错误计算案例，使学生更直观地理解和分析问题。

-结合教学软件，设计互动游戏和练习题，增强学生对运算定律和简便方法的掌握。

-利用网络资源，拓展学生的知识视野，提供更多实际情境题目，以提高他们解决实际问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“错中求解”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在数学计算中遇到过错误吗？我们如何从错误中学习并找到正确的答案呢？”

展示一些日常生活中的错误计算案例，让学生初步感受在数学运算中出错是常有的事情，但关键在于如何发现并改正错误。

简短介绍“错中求解”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.错误分析基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解错误分析的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解错误分析的定义，包括错误产生的原因、错误类型和纠正方法。

详细介绍常见的计算错误类型，如计算顺序错误、运算定律误用等，并通过图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解如何识别和纠正这些常见错误。

3.错误案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解错误分析的方法和重要性。

过程：

选择几个典型的错误计算案例进行分析。

详细介绍每个案例的错误原因、发现错误的方法和正确的解题步骤，让学生全面了解错误分析的思路和技巧。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用错误分析提高解题正确率。

小组讨论：让学生分组讨论如何在实际计算中避免错误，并提出有效的检查策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与错误分析相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对错误分析的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

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