音标教学设计.doc

英语音标教学设计

Period1

一、教学目标：

1.要求学生熟练掌握元音(vowels)[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]

2.要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。

二、教学重点和难点：

1.掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]

的正确发音、口形变化及掌握读音规则。

2.掌握辅音和元音的拼读方法。

三、教学过程：

Step1Presentation

告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。

Step2PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领,请学生跟读。

[i:]发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母Ee的音标）。

[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。

[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。

[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。

Step3请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。

Step4要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系,如：

[i:]eshe,be,we

eaeat,clean,teacher

eesee,three,meet

eykey

ipolice

[i]ibig,pig,fish

yany,many,family

aorange

[e]ebed,egg,ten

amany,any,

eabread,sweater,

[?]abag,apple,man

Step5教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。

Step6Practice

1.请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。

2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。

Step7Homework

1.熟读音标。

Period2

一、教学目标：

1.要求学生熟练掌握中元音[?:][?][?]和辅音（摩擦音）[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]

二、教学重点和难点：

掌握元音[?:][?][?]和辅音[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]的正确发音、口形变化及读音规则。

三、教学过程：

Step1Resivion

1.读音标[i:]、[i]、[e]、[?]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]

2.给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。

Step2Presentation

PPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。

[?]发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。

[?:]发音时舌中部比发[?]时略高，双唇扁平。

[?]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[?]相似。

Step3请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。

Step4要求学生找出自己知道的，含有[?:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。

[?:]erher

irbird,girl,shirt

orwork,word

urnurse,purple,turn

[?]aabout,woman,cinema

eopen,hello

otoday,computer

erfather,mother,worker

ordoctor

oarcupboard

ourcolor

[?]uus,under,number

ob