《海底两万里》公开课教案(快速阅读)培训讲学.pdfVIP

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课堂教学设计

【课题】《海底两万里》快速阅读

【教材分析】

1.知识与地位：《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的一部科幻小说，也是初中阶段重点的名著

阅读篇目。这部小说深受学生欢迎，神秘奇特的海底世界，惊心动魄的故事人物，都深深吸

引着读者。教师要引导学生读原著，读整本的书，并且教给学生读名著的方法，授之以渔。

2.教学重点：通过目录阅读、片段速读与精读等阅读方法指导对作品人物和情节有更深入的

了解。

3.考点分析：名著考察

【学情分析】

1.知识和能力的储备：学生已经自读过《海底两万里》，对《海底两万里》有一定的了解，

但对具体内容相对比较陌生，教师要引导学生梳理识记。

2.教学难点：通过阅读方法指导，激发学生阅读兴趣，进而阅读整本的书。

【教学目标】

1.知识与能力：

初步了解作品内容，通过节选文章的速读引导与深读研究掌握快速阅读的方法，培养学生高

效阅读的习惯，提高学生阅读鉴赏水平，激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣。

2.过程与方法：

通过眼部放松训练、快速记忆游戏、抓取关键信息等常规训练，掌握快速阅读要领。通过圈

点勾画关键信息，深入阅读文本，与人物进行深度对话。了解作品中代表人物形象。

3.情感态度与价值观：

感受作者非凡的想象力，感知作品中人物献身科学的探索精神，激发青年学生探索未知世界

的好奇心。

【教学过程】

【教学目标】

1.知识与能力：

初步了解作品内容，通过节选文章的速读引导掌握快速阅读的方法，培养学生高效阅读的习

惯，提高学生阅读鉴赏水平，激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣。

2.过程与方法：

通过读目录、限时速读、跳读等常规训练，掌握快速阅读要领。了解作品中代表人物形象及

相关情节。

3.情感态度与价值观：

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感受作者非凡的想象力，感知作品中人物献身科学的探索精神，激发青年学生探索未知世界

的好奇心。

【教学重点与难点】

1.重点：快速阅读方法的指导

2.难点：在限时快速阅读中把握作品关键信息。

【教法与学法】

1.教法：讲授法、直观演示法、读书指导法、练习法

2.学法：自主学习法、迁移学习法

【教学过程】

一、视频激趣导入

1.视频资料：《朗读者》刘慈欣

2.导入：刚才呢，通过视频给大家介绍的是刘慈欣，从他的见解和朗读中，我们可以窥探到

科幻小说的魅力，科幻小说家们用想象力突破现有的环境去看世界，而我们就站在这些巨人

的肩膀上观望无法到达的世界。刘慈欣的启蒙作家正是被誉为“现代科学幻想小说之父”的

凡尔纳（停顿互动），法国著名的科幻小说家，他最为著名的三部曲分别是？（《格兰特船

长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》）凡尔纳笔下的《海底两万里》也是刘慈欣最喜欢读

的科幻小说之一。

漫漫《海底两万里》，其中不乏惊险的情节，充满魅力的人物，奇妙的海洋生物，今天

我们将要借助快速阅读这艘快艇，开启海底两万里的旅程。（板书课题）

二、快速阅读之读目录

过渡：那么当我们拿到一本书，如何才能用最快的时间了解作品中的重要信息呢？

预设：前言（导读）、目录、尾声

活动一：读目录，画航线

请大家在目录中用波浪线标志出地名，看看他们经过了哪些地方？

1.圈画相关海域，明确路线

（第十八章，太平洋；第二部分，印度洋、红海、希腊群岛、维哥湾，和恩角到亚马

逊河、墨西哥湾。第二部分第七章，48小时穿越地中海，第二部分第十一章马尾藻海。

第二部分第十四章，南极。）

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由此，我们可以从目录中发现我们的主人公们搭乘“鹦鹉螺号”按照以上路线在海底航行了

两万里，那么接下来，就请我们的同学一起来完成航行路线的绘制！

2.绘制航海路线图：请一位同学到白板上绘制，其它同学在学案上画出路线图。

过渡：在由太平洋至北冰洋的航行过程中，发生了许多惊心动魄的故事，接下来我们就选取

其中的精彩片段进行快速阅读。

三、快速阅读之限时阅读训练

活动一：归纳快速阅读技巧

1.三“不”：不指读，不出声，不回读通过眼球快速转动去获取信息

2.一“关键”：提取关于标题、时间地点人物事件等关键信息

3.一“修正”：根据已有信息推测内容和主题，再根据新获得的信息不断修正。

活动二：限时阅读——第27章《价值千万的珍珠》（文段一共1782字，建议阅读4分30

秒）

（希沃计时器）

活动三：精准检测（情况反馈，没有读完的可对照问题快速在文本寻找）

请几位读得又快又好的同学来介绍速读经验。

四、快速阅读之了解尼摩